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第4类主动借鉴（borrowedpurposefully）：指一个国家带着明确的目标，主动引进其他国家的教育政策或实践。
即一个国家通过主动学习外国经验来改革本国教育。
第5类广泛影响下的引进（ihroughinfluence）：指吸纳某些广泛传播的教育理念和方法，例如，当今教育全球化带来的影响。
全球观点引用率最高的教育者可能是美国教育哲学家约翰·杜威，其著作在世界各国和地区广为传播，教育影响遍及全球。
2.教育借鉴的四步模型
大卫·菲利普斯依据两百多年来英国对德国教育政策借鉴的案例以及其他许多发达和发展中国家案例的研究，总结和设计出了教育借鉴的四步模型（见图3-2），即跨国吸引—决策—实施—内化或本土化。
这四个步骤循环往复，构成了教育借鉴的基本过程。
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图3-2教育借鉴的四步模型
（1）跨国吸引。
这一阶段关注的问题是：为什么一个国家会被另一个国家的教育政策和实践吸引？什么是产生吸引的内在动力？向外国教育学习的目标是什么？此时，教育跨国吸引力可以分为外化潜力和内在动力这两个部分。
首先，一国教育的外化潜力可以被分解为如下六层有外化潜力的“吸引焦点”
（见图3-3）。
[47]我们用这六层框架指导研究数据的收集、归类和分析，在分析过程中，还必须将这些吸引焦点放在更大的政治、经济、社会、文化等综合背景下，因为这些背景条件对吸引焦点起着决定作用。
图3-3跨国吸引力
①指导性的哲学或意识形态。
例如，全民教育这个理念，近年来尚未普及基础教育的国家纷纷从国际上引入这一理念作为本国教育发展的指导方针。
教育机会平等也是类似的为世界各国普遍采用的一种宏观教育理念。
②宏观构想与目标。
例如，为全体儿童提供免费幼儿园教育、拓宽高等教育入学机会、提高高中入学率和毕业率等。
③战略。
政府通过实施这些教育战略来实现国家教育体系的宏观构想，或实现教育的指导哲学与意识形态。
这些比较教育中的教育借鉴理论战略包括行政性的、管理性的以及财政性的。
例如，在国家或地区层面改革政府对教育事务的治理方式。
④实施结构。
实施结构是指允许目标实现的物质构建。
例如，引进外国的成功模式建立新型教育机构或学校。
以美国的磁石学校（MagSchool）为例，它为青少年学生提供一种特殊的中小学教育，其教学效果和社会效果显著。
很多国家肯定并引进了这种教育组织模式，并取得了很好的效果。
⑤过程。
借鉴外国模式改变和更新课程的设置和内容，引入新的考试和资格证明等。
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