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第二节 学前比较教育的理论基础(第8页)

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国家的经济畸形发展。

民族国家的资产阶级领导下的民族解放运动的胜利宣告这一阶段的结束。

(2)替代进口工业阶段。

在这个时代,“外围”

国家民族解放运动取得的胜利迫使帝国主义改变了劳动分工构成,这也为“外围”

国家资产阶级推行替代进口的工业化战略提供了契机。

然而,不发达国家并没有借此形成自力更生的经济体系,在金融和技术上仍然需要依附“中心”

基于此种认识,阿明将这一阶段视为第一阶段的“延续”

(3)“外围”

真正自力更生阶段。

在这个时代,“外围”

国家的资产阶级和人民群众普遍认识到只有通过“群众性消费部门”

的发展,才能促进民族经济的自力更生。

然而,由于过早地输入了“工业革命”

,“外围”

国家的经济出现畸形发展,这也导致许多不发达国家尚未进入真正的自力更生阶段。

鉴于此,阿明提出,“外围”

国家工业化发展战略只有为“农业群众和城市群众服务”

,才能走向“真正自力更生阶段”

,摆脱对“中心”

的依附。

而要实现这个目标,只有社会主义才能办到,因此,社会主义是“外围”

发展的必然趋势。

此外,阿明还通过对不平等交换的研究分析了“中心—外围”

的运行机制。

在他看来,“中心”

既可以借助资本输出和跨国公司等来实现价值的转移,又可以借助国际生产价格进行不等价交换。

在这个过程中,跨国公司加重了“中心”

与“边缘”

之间的不平等交换关系,并增强了“中心”

的吸纳能力。

(二)依附理论与比较教育

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