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七、关注弱势群体，追求教育公平
美国是标榜自由、公平、民主的国家，公平是美国的一贯追求，教育公平也成为美国尊重人权、保护人权的重要手段。
这在美国学前教育发展中也同样重要并有所体现。
近年来，美国的学前教育公共政策不断落实公平，关注弱势群体，主要表现在：第一，加大对处境不利儿童的早期补偿教育；第二，努力为残疾儿童提供适宜的教育；第三，进一步扩展学前教育服务的供应。
本章小结
本章通过对19世纪、20世纪的美国学前教育发展历史的回顾，从美国学前教育的性质、地位、价值与功能，办学体制与机构状况，政府职责与管理体制，财政投入，师资五个方面介绍了美国学前教育的现状，从而让读者了解美国学前教育的特点和发展动向。
确保幼儿教育公平、保障弱势儿童群体接受同等的学前教育并提高幼儿教育质量是联邦政府工作的重点，通过政府导向的大型幼儿教育计划提供保教服务是美国学前教育的主要特色。
总之，美国学前教育得到了联邦政府的大力支持。
关键术语
“提前开端”
项目；地方分权；机会均等
思考题
1.简述美国学前教育的历史沿革。
2.美国的学前教育机构是如何设置的？
3.政府通过哪些途径支持美国学前教育的发展？
4.政府如何支持幼儿教师培训与发展？
5.美国学前教育主要呈现哪些特色？
[1]夏靖、庞丽娟、沙莉：《立法促进学前教育公平：台湾地区的经验及其启示》，载《教育科学》，2009年第5期，第79页。
[2]林宝山：《美国教育制度及改革动向》，台北，五南图书出版公司，1991，第21页。
[3]林宝山：《美国教育制度及改革动向》，台北，五南图书出版公司，1991，第7页。
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