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3.社会背景
18世纪的英国，各级教育都反映出了阶级色彩，不同阶层的出生者进入不同类型与年限的学校，接受的也是不同的教育与内容，毕业后的出路也因阶层的不同而相异。
随着经济的发展和“福利国家”
的逐步建立，英国国民生活水平在20世纪有了明显的改善和提高。
[7]尽管如此，英国的贫富差距还是相当大的。
（二）学前教育的发展
1.慈善学校的兴起时期（工业革命前）
这一时期是英国学前教育发展的低谷时期，但各种面向穷人子弟的教育机构开始迅速发展。
而在此类教育机构中，数量最多的就是慈善学校。
1601年，政府根据《贫穷法》的宗旨举办了一所规模较大的儿童收容机构；1680年，伦敦的怀特查铂尔区出现了第一所由宗教慈善家捐办的免费招收穷人子弟入学的慈善学校。
此后英国包括非国教派和国教派在内的宗教组织与个人纷纷捐资创办慈善学校。
1698年，以传播福音和国教精神为目的的基督教知识促进会成立后，对在全国各地建立慈善学校做了规划，从而进一步促进了慈善学校的发展。
2.学前教育的创立时期（工业革命至第一次世界大战前）
（1）英国最早的学前教育机构创立。
第一个幼儿学校的创立者是罗伯特·欧文。
作为19世纪英国空想社会主义思想家和教育家，欧文于1816年创办新兰纳克幼儿学校，这是英国也是世界上最早的学前教育机构。
他开启了近代学前教育的先河，促进了英国各地幼儿园的逐步兴起与发展。
（2）幼儿学校运动兴起。
怀尔德斯平（SamuelWiderspin）也是幼儿学校运动的普及者。
1820年，他创办了以贫民、工人阶级幼儿为对象，以保证幼儿的安全和健康为目的的幼儿学校。
他留下了许多具有特色的教育内容和方法。
他的幼儿学校理论，是向英国幼儿学校的历史先驱——教会学校提出的挑战，他对幼儿学校的普及起到了很大的作用，被公认为英国幼儿学校运动的领袖。
（3）政府干预教育。
1833年，英国议会下院提供了一项有关提供教育拨款的提案，此举成为英国政府干预教育的开端。
[8]1840年8月，英国枢密院教育委员会视学官首次发出了关于幼儿学校检查项目的训令，通过派遣视学官对幼儿学校检查（以确定补助额）及控制师范学校（及教员）等方式，加强了对幼儿学校的控制。
（4）福禄培尔幼儿园的创办。
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