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束世澂持这种看法。
（4）以生产方式的变化为基础、以阶级斗争为线索作为分期的标准。
刘静夫、赵吕甫持这种意见。
（5）以综合考察历史的多方面因素作为分期的标准。
这是白寿彝先生提出的新见解。
（6）以生产力和生产关系的矛盾的发展变化作为分期的标准。
周銮书提出了这种看法。
此外，还有主张以资本主义萌芽的出现作为分期的标准，以地租形态的变化作为分期的标准，以具有重大影响的革命斗争或重大事件为界标来划分封建社会的各个时期，根据经济特征来划分封建社会各个时期，等等。
在时间断限上，则有二分法、三分法、四分法、五分法、六分法、九分法等多种断限；而在有些断限中，因持西周封建说与战国封建说的不同，又存在具体划分上的区别。
因此，总计起来，关于中国封建社会历史分期的具体划分，有十几种不同的见解[15]。
这真是一个重要而又众说纷纭的课题。
三、历史的多方面因素与封建社会历史分期
究竟以什么标准来划分封建社会内部分期，使其既符合历史唯物主义原理，又符合中国封建社会历史的实际？这个问题，既使人们感到兴奋，又使人们感到困惑。
争论的波澜虽已趋于平静，但固有的分歧仍将可能酝酿成新的辩难。
主体如何更接近于客体的真相，这本是一个反复认识的过程。
在关于封建社会历史分期讨论的第二次**出现之初，白寿彝先生以综合考察历史的多方面因素作为分期的方法和标准，提出了他对于中国历史分期尤其是封建社会历史分期的见解。
1977年6月，白寿彝先生在题为《关于中国封建社会的几个问题》的讲演中，明确地阐述了“中国封建社会发展的阶段性问题”
[16]。
他指出：“中国封建社会时期的历史长，有两三千年。
这两千多年？在史学研究上存在的问题特别多。
这两三千年的历史，是怎么发展下来的，这个发展线索怎么看？这个问题没有解决。
因为这个问题没解决，所以写这两千多年的历史课本或一般读物，好像没有规律似的。
读者读不清，给同学们讲不清，讲到末了，往往是一大堆的朝代的更替。
中国封建社会究竟怎么发展下来的？这个问题，我看还是个首先要解决的问题。”
白寿彝先生于20世纪50年代初在北京师范大学历史系主持中国通史教学改革，于70年代中期着手编纂中国通史；他在这里提出的问题，既是从教学上着眼的，也是从通史编纂上着眼的。
他把这个问题提到了“首先要解决”
的迫切程度，正是从这两方面考虑的。
关于分期的标准问题，白寿彝先生结合对五六十年代讨论中提出的一些观点的分析，阐述他的新认识。
他认为：“光抓农民起义、农民战争，解决不了中国封建社会历史发展的问题。
不是说打仗了，才有阶级斗争。
阶级斗争的表现形式不一样：有时是显著的，有时是潜伏的；有时是紧的，有时是松的；有时是高的，有时是低的。
专讲农民战争是不够的。
那应该怎么讲？讲社会发展规律。
首先还要讲经济基础。
不从经济基础上解决这个问题，讲农民战争就有好多问题不好解释。
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