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学习的外部动机则是由外界的诱因所决定的，它往往较为短暂，受这种学习动机所推动的学习活动也往往处于一种被动状态。
3.学习动机与学习的关系
一般来讲，没有学习动机便没有学习活动。
学习动机是推动学生进行一定的学习活动的内部力量。
它在学生学习活动中的作用主要表现在以下三个方面。
第一，学习动机决定学习方向。
一个学生只有明确了学习的目的和方向，才会进行学习活动。
第二，学习动机决定学习的进程。
学生学习动机的强弱直接影响到学习进程的稳定性和持久性。
一个有着强烈的学习动机的学生，在学习过程中就会表现出坚强的意志和认真的学习态度。
第三，学习动机影响学习的效果。
具有较强学习动机的学生一般成绩较好。
从上面的分析我们已经知道，学习动机对学习有着重要的促进作用。
学生想要提高自己的学习成绩，很重要的一个方面就是努力提高自己的学习动机的水平，即激发自己的学习动机。
4.学习动机的激发
激发学习动机的方法有许多种，根据学习动机形成的特点，可采用以下几种方法来激发和培养学生的学习动机。
1）形成学习需要。
一般来讲，学习需要是健康的个体所固有的，重要的是个体要使自己明确意识到这种需要，并进而使这种需要成为促进学习动机产生的直接动因。
2）形成对学习的兴趣。
兴趣是人们从事某种活动的强大动力之一。
一个人对某些未知事物的强烈兴趣，会推动他产生了解它们的强烈愿望，从而形成学习的动机。
3）创造各种外部条件，满足个体学习的需要和兴趣。
这实际上是从动机产生的外在原因——诱因入手，激发学生的学习动机。
这些外部条件包括新异的学习环境、浓厚的学习风气以及对学习效果的及时反馈等。
这些条件的满足会激发学生的兴趣及学习需要，从而使学生产生较强烈的学习动机。
5.动机强度与学习效率
耶基斯与多德森的研究表明，各种活动都存在动机的最佳水平。
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