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12)你常认为课本的基础知识没啥好学,只有看高深的理论、读大部头作品才带劲。
13)只在你喜欢的科目努力学习,而对不喜欢的科目放任自流。
14)你花在课外读物上的时间比花在教科书上的时间要多得多。
15)你把自己的时间平均分配在各科上。
16)你给自己定下的学习目标,多数因做不到而不得不放弃。
17)你给的学习目标经常变化,自己没法确定下来。
18)你总是同时为实现几个学习目标忙得焦头烂额。
19)为了对付每天的学习任务,你已经感到力不从心。
20)为了实现一个大目标,你不再给自己制定循序渐进的小目标。
【记分规则与结果解释】
每个题目若打“√”
记1分,若打“×”
记0分。
上述20个题目可分成4组,它们分别测查学生在学习欲望上四个方面的困扰程度:1~5题测查学生动机是不是太弱;6~10题测查学生动机是不是太强;11~15题测查学习兴趣是否存在困扰;16~20题测查学习目标是否存在困扰。
假如被试在某组(每组5题)中的得分在3分以上,则可认定他们在相应的学习欲望上存在一些不够正确的认识,或存在一定程度的困扰。
学习评价
以小组为单位,展示各组在本节学习过程的材料及相关成果。
根据表3-3,对本节所有的学习活动进行评分。
表3-3
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