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牛顿被他这番话羞得无地自容，他哭丧着脸，走开了。
这时，围在牛顿身边的一群小同学也一个个对他另眼看待了。
“木匠！
木匠！
连原理都讲不出来，还在这里显示！”
说着，有的同学就动手打他的风车，别的同学也跟上去，七手八脚把牛顿的小风车打了个稀巴烂。
牛顿心里很难过，眼泪一滴滴地流下来，事后他细想：这些同学为什么欺侮我呀？还不是我自己不争气？自己为什么不下决心把功课学好呢？夜已经深了，小牛顿还在想白天发生的事。
最后下了决心：一定要把功课学好。
人小志不小，小牛顿自从立志勤学后，好像换了个人似的，上课认真听老师讲课，下课认真复习功课，有空还不忘他的小手艺。
不多久，他的学习成绩就赶上来了，而且超过了骂他是“木匠”
的那位同学，成为班里的优秀生。
问题1：牛顿受辱后他认识到什么？后来他是怎么做的？
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问题2：对待挫折应该采取什么样的态度？
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邵兵的选择
邵兵，某职校2007级学生。
自小父母双亡，由叔叔和婶婶抚养长大。
高考时他已经过了三本分数线，但面对高昂的学费，为了给亲人减轻负担，他选择了就读技工院校，到技师学院学习数控加工技术。
入学后，他利用周末和寒暑假打工挣得自己的生活费和学费。
同时，他并没有因为打工而耽误学习，每学期成绩都是班级第一名，并获得了国家助学金。
面对生活中的压力和困难，邵兵一次又一次地选择了坚强，积极地去面对。
2011年毕业时他以在校的优异表现和专业的技能水平找到了一份满意的工作。
问题：面对家庭的不幸或者生活中的困难，你会怎样做？
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能力训练
1.任务描述
按照教师的要求分好小组，小组讨论填写挫折分析表和针对给出的挫折事件探讨解决办法，最后选择一句励志名言作为自己的座右铭。
2.任务目标
1）培养学生分析问题和解决问题的能力。
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