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因此，在进行饮食训练的同时，针对不同患者的性格特点，文化程度和社会阅历等进行有的放矢的心理疏导。
使病人理解吞咽机理，掌握训练方法，自信、积极、主动配合训练。
2.基础训练
包括感官刺激和面部肌肉训练。
（1）感官刺激
①触觉刺激；
②咽部冷刺激与空吞咽；
③味觉刺激。
（2）口、颜面功能训练：包括唇、舌、颌肌肉训练，屏气-发生运动训练等。
3.摄食训练
经过基础训练之后，逐渐进入摄食训练。
首先选择适合进食的体位，一般选择半坐位或坐位，配合头部运动进行进食，严禁在水平仰卧位及侧卧位下进食。
食物的形状应根据吞咽障碍的程度及阶段，本着先易后难的原则来选择，容易吞咽的食物其特征为密度均匀，有适当的黏性，不易松散且爽滑，咽下后经过食管时容易变形、不易残留在黏膜上。
要培养良好的进食习惯，最好定时、定量，能坐起来就不要躺着，能在餐桌上就不要在床边进食。
（三）注意事项
1.下列疾病不适宜进行吞咽训练
运动神经元病、中度至严重老年痴呆症、严重弱智、脑外伤后有严重行为问题或神志错乱者。
在以下情况下，病人暂时也不能进食。
如昏迷状态或意识尚未清醒对外界的刺激迟钝认知严重障碍、吞咽反射消失或明显减弱、处理口水的能力低，不断流涎，口部功能严重受损。
2.治疗与代偿有机结合
吞咽障碍的治疗涉及多学科多专业的通力合作，除积极治疗原发病外，应提倡综合训练，包括肌力训练、指导排痰，上肢进食功能训练、食物的调配、餐具的选择、辅助工具的选择与使用、进食前后口腔卫生的保持、助手与家人照顾监护方法等，凡与摄食有关的细节都应考虑在内。
思考题
1.试述言语治疗的形式和原则。
2.试述失语症治疗的治疗原则。
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