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第二节行为文化建设的基本原则和实施途径
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一、教师之间交往的基本原则和实施途径
（一）和谐相处原则与实施途径
幼儿教师是创造幼儿园文化的中间力量，他们之间的人际文化会时刻影响幼儿园文化的发展。
一所幼儿园如果形成了和谐的人际文化，它就会像润滑剂一样使幼儿园的各项工作更加有序顺利地开展。
相反，一所幼儿园物质环境再好，教师团队专业水平再高，若教师之间的人际关系不和谐，教师间的交往不顺畅，也会影响幼儿园正常工作的运转。
幼儿教师良好的人际关系的形成，对教师工作和学习积极性的调动、教师健康心态的形成、幼儿园教育教学质量的提高和学校组织的巩固和发展都意义重大。
那么，要如何实现幼儿教师之间的和谐相处呢？
1.鼓励教师互相欣赏优点，包容缺点
“一言之美，贵于千金。”
每个人都喜欢得到别人的肯定和赞美。
赞美是工作和生活中的调味剂，一句由衷的赞美或一句得体的建议，会使同事感觉到被重视，无形中增加对赞美者的好感，同事间的关系也会更加融洽。
当同事有真正好的表现时，幼儿教师要给予赞美而非产生嫉妒。
要谨记，赞美时应该注意语气和态度。
赞美如果缺乏真诚的态度与和善的语气，很容易让同事觉得这是话中带刺，进而产生反感。
当幼儿教师试着用欣赏的态度去面对他人时，一定会得到奇妙的回应。
欣赏别人，更多的时候就是要学会为别人的优点喝彩。
除了欣赏，幼儿教师同时要学会包容，包容和欣赏互为姐妹。
因为幼儿园的工作特点，幼儿园教师基本上都是女性，相互之间的包容与欣赏尤为重要。
如果一个教师无法包容幼儿园其他人员的性格和行为，他就难以走进别人的心灵。
要知道，包容是一种风度，更是一种境界。
2.真诚交流，建立信任关系
在人际相处过程中，难免出现一些误解和矛盾，交往是消除误解、解决矛盾的最好办法。
人与人不及时进行沟通交往，就容易引发猜忌。
如果我们用一颗豁达、乐观、真诚的心与他人相处，会更容易建立同事情谊，达成共识。
人们都愿意与真诚坦率的人相处，这种真实的表现里，有优点也有缺点，有优势也有弱势。
幼儿教师在与同事交往时，有时会出于某些原因伪装自己，这往往会阻碍正常的交往。
其实，在你向别人**自己的缺点，呈现出弱势时，反而可能会拉近彼此的距离，因为这里面包含了你对他人的真诚。
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