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第二节行为文化建设的基本原则和实施途径02
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（3）家长会
幼儿园家长会是幼儿教师和家长围绕特定目标开展的、面对面的、以口头形式为主的群体性活动，是幼儿园与家庭联系的重要途径。
当前家长会存在形式单一、内容枯燥、家长参与少等问题，这也使得家长会难以发挥其真正的价值。
家长会为家长与幼儿教师提供了沟通平台与渠道，能够帮助家长和教师一起达成教育共识，共同探索教育良方，消除教师和家长沟通的一些障碍。
案例创新家长会
家园沟通伴随着情感交流。
幼儿园要让家长感受到幼儿园全力为孩子、为家长考虑的努力，这样才能拉近彼此的距离，建立情感基础。
召开家长会是争取家长参与的重要形式，也是幼儿教师与家长建立感情联系的重要途径。
一般幼儿园的家长会，是教师坐在前面讲，家长坐在会议室内被动地听，两者之间缺乏对话和互动。
这样的家长会流于形式，开展效果并不好。
在王园长的鼓励下，教师们创新家长会的模式，打破了传统的教师“一言堂”
。
不同班级的教师，可以根据自身班级的情况、孩子所在的年龄阶段以及普遍存在的问题等，自行决定开家长会的时间、地点、形式、内容等。
时间的改变
家长会的时间选择在孩子离园后，而不是工作时间。
父母本身很愿意来参加家长会，想跟老师亲自沟通孩子的发展情况。
但平时白天要忙工作，一些家长就只好委托老人来参加。
为了尽量让孩子父母来参加，老师就将家长会定在晚上。
园里也会积极配合家长会工作，特意请食堂师傅为家长准备糕点和水果。
地点的改变
家长会的地点也不再是会议室而是孩子所在的班级，这样家长可以更加深刻地感受孩子们的生活游戏环境，让家长更加真实地感受孩子的在园生活。
形式的改变
1.体验式：让家长认识孩子的学习特点和规律，认同幼儿园的教育理念
中四班体验式的家长会让家长认识孩子的学习特点和规律，认同幼儿园的教育理念，请家长当一回孩子，体验孩子在班级活动区的生活和学习，理解何为“玩中学”
，了解孩子的学习特点。
一些家长认为孩子在幼儿园就是玩，老师只是陪孩子一起唱唱歌、跳跳舞。
通过请家长当孩子，可以让家长们了解孩子每天“总在玩”
背后的真正目的，体会孩子在幼儿园中获得的学习与成长。
同时，家长能更鲜明地感受到幼儿教育的专业性，从而修正对幼儿教师和幼儿园教育的认识，更愿意积极配合教师和幼儿园的各项工作，实现合作双赢。
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