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在区级工会比赛、文艺会演活动中，幼儿园教师多次取得了优良的成绩，获得了姐妹园的好评。
多功能艺术教室中还有一间创意美术小屋，小屋中有很多生活化、自然化的材料。
教师经常在这里把自然物、废旧物与中国传统艺术形式相结合，创造出幼儿园独有的、传统文化艺术与现代教育理念相结合的特色教育活动，并在这里进行交流和讨论。
在此过程中，教师增长了教育智慧。
教师间的这类交流使大家打开了心扉，提升了创造力，形成了积极向上的研究氛围。
（来源：北京市丰台区群英幼儿园付静）
想一想
在案例中的这间多功能教室里，教师们在欣赏、交流、研讨、教学与制作的过程中，对传统文化艺术逐渐从不熟悉到有了解，从有了解到喜欢探索，从喜欢探索到形成了成熟的教育方法。
这间多功能教室的文化育人功能使幼儿园教师有助于形成积极向上、宽容友善、充满爱心、健康活泼的风气，打造幼儿园和谐的育人文化，很有价值。
（三）营造陶冶师生情操的育人氛围。
幼儿园可以通过教师专业能力和行为的形成提供物质基础
育人文化需要润物细无声的管理来营造陶冶师生情操的育人氛围，幼儿园可以通过向教职工推荐优秀的精神文化作品和幼儿经典读物、在图书室增添相关图书、组织开展艺术类培训活动等多种途径，为教师专业能力和行为的形成提供物质基础。
案例1“好书推荐”
活动
在幼儿园开展的“好书推荐”
活动中，教师们用自己的方式解读了心目中的好书，从为什么选书到有何收获，都做了详细的分享。
在分享的过程中，大家被一本又一本的好书吸引着：李老师的《感动教师心灵的教育故事》让教师们知道了要用宽大的心怀去包容孩子；刘老师的《孩子你慢慢来》用一个个故事让教师感受到温暖的爱；许老师的《幼儿教师适宜行为研究》为教师在一日活动中如何正确地掌握适宜性提供了具有针对性的指导。
这次活动为大家提供了分享阅读的平台，营造了幼儿园的书香氛围。
大家各抒己见，晒了自己的好书，在思维碰撞进行学习，在思维运转中有所成长。
书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。
为了培养幼儿爱读书、勤读书、乐读书、会读书的习惯，营造“书香校园”
“书香家庭”
的氛围，开学初幼儿园还开展了“读书月”
系列活动。
活动激发了全园师幼、家长对读书的兴趣，有助于大家养成良好的读书习惯，从而提高审美修养和人文底蕴。
（来源：北京市丰台区群英幼儿园王冬梅）
想一想
戏剧大师莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”
由此可见，读书是何等重要。
案例中的幼儿园通过开展“好书推荐”
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