天才一秒记住【久久文学】地址：https://www.jjwxx.com
郭初阳的课堂自由流畅，对课堂教学技术的运用炉火纯青，以至于大家不再注意课堂，而将注意力集中于课堂议题。
在他的引导下，学生非常顺畅地将思考推进至这一观念：“自知无知”
，认识自己的局限，认识自己的无知。
郭初阳说，这节课的设计过程中，他念念不忘当年的法国教育部长阿尔贝·雅卡尔《睡莲的方程式》中的名言：“即使是最微妙的概念也可以很早就介绍给青少年，不一定非要让他们完全理解这些概念的所有细节，但目的是要激发他们的兴趣，进一步探索。
不是要详细地探索一个新领域，而是在这个领域里转一转，激发他们的渴望。”
资料来源：http：s..book20120414193815.html.
案例研究
儿童哲学课程之练习题
练习：给故事开头
下面是一个故事的结尾。
它缺少的是开端。
请你给它补充一个开端。
突然，飞机驾驶员说：“请诸位注意，一切都正常了。
我们已经放下了着陆架，现在我们可以安全着陆了！”
几分钟之后，巨大的飞机已经停在飞机场的跑道上。
不一会儿，卢诗和王铁已经在向他们的父母讲述这次离奇的飞行了。
“我的天啦！”
史美丽夫人说，“我简直都以为你们要机毁人亡了！”
“哦，妈妈，”
卢诗笑着说，“只有坐雪橇时，我们才会肚皮朝天，摔个人仰马翻呢！”
从上述练习题可以看出，教师让儿童自己去编写故事，在解放了儿童的同时，激发了儿童的想象力、推理能力、语言表达能力等。
这样的练习题既能促进儿童的发展，又为儿童所乐意接受。
资料来源：[美]M.李普曼，A.M.夏波.寻找意义[M].李尚武，译.太原：山西教育出版社，1997：22.
思考：儿童是个哲学家的心理学支撑
当代儿童心理学理论认为：“孩子与成人间的分工反映在心智、大脑、日常活动，甚至是意识经验中。
婴儿大脑似乎具有特殊本领，使他们格外适合想象与学习。
相较于成人大脑，婴儿大脑的确有更加高度的联结，也有更多可资利用的神经通络。
当年纪渐长、经验日增后，我们的大脑会‘剪除’不太有效、较少使用的神经通路，并强化经常使用的那些。
假如你浏览一张婴儿大脑图，它看起来会像是古老的巴黎，充满许多蜿蜒曲折、四通八达的小路，无法运作得和成人大脑一样快速、一样有效。”
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！