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孩子明天打预防针，出现害怕情绪，爸爸说：“不怕，不怕，男子汉大丈夫这点疼算什么。”
软控制使孩子感觉自己很无能、很可耻、很尴尬，会使孩子产生内在的贬低自我的消极情绪。
总体上软控制比硬控制给孩子造成的伤害更少，也表明了父母顾及了孩子的自尊，但是，这仍然不利于孩子的自我成长，使孩子在围绕着家长的意图中成长，不利于孩子自主性和创造性的发展。
三、比较
父母对孩子的表现进行人际比较，也是一种控制。
父母可能会认为，不比较怎么知道孩子的优点，再者，父母可以不比，但学校要排名，要评比啊，老师给家长压力。
比较是成长中不可回避的问题，有人群的地方就有比较。
但是，比较有两个方面的含义。
第一种是客观的结果比较，这种比较只是对客观结果的反馈，仅仅是知道行为表现的结果而已，不构成对自尊的伤害。
比如，孩子看到了自己的英语成绩为全班倒数第5名，如果他心理健康，就会对自己说：“这次考试成绩实在是太差了，说明英语方面我与其他同学有差距，我下个学期要更加努力呢。”
第二种则是自我卷入的、涉及自尊的比较，是有关自我定义的比较。
这种比较形成了内心的羞耻感和卑劣感，不如别人成绩好，在别人面前抬不起头来。
这种比较是后天家长不良教育的结果。
心理不健康的家长经常利用孩子的自尊来控制孩子，如“你这次考了个第20名，太丢人现眼了”
“你虽然很努力，但成绩总是比不过别人，我怀疑你的努力都没到点上”
“你作文得第一名，同学们会崇拜你的”
“你看张阿姨家的儿子多出息，考上某某实验中学，你看你自己，同样都是一个班的，你就这么弱吗”
。
人人都不喜欢被人过低评价的感觉。
评价的前提是被评价对象缺少自知之明，但是，一般孩子最不缺少的就是自知之明，而是能力或努力。
孩子都不希望落后，只要提供反馈，不要着重评价，孩子一定会自我提升。
用评价和比较来逼孩子进步，会培养孩子的虚荣心，使孩子为了荣誉而努力，如果有一天孩子表现不如他人，就会形成抑郁。
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