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要是菲菲知道你累了，休息一会儿再玩得话可能会好一些。
珂珂：哦，我知道了。
菲菲不知道我跑累了，也不是菲菲让他们追我的。
我那么用力地打她，她肯定会很疼、很生气的。
妈妈，我要去跟菲菲说对不起。
（五）当孩子不可理喻时
周一早晨，妈妈上班刚到单位就接到了童童的电话：“妈妈，你来学校接我吧，我要转学，这个班我不能待了。”
妈妈一听就着急了，这孩子怎么这样呢？她上课听讲认真，作业完成得很好，老师也很喜欢她，好端端地怎么想转学呢？电话里问为什么，孩子只重复一句，“我没法在这个班级待了”
。
妈妈跟孩子解释半天，“现在妈妈脱不开身，有什么事能不能放学回家再说”
，孩子只是哭着坚持让妈妈到学校接她。
无奈之下，妈妈只好请假去了学校。
当孩子不可理喻时，恰恰是孩子最脆弱和最需要帮助的时候。
这时候，孩子没有安全感，或觉得不公平，或受到了侮辱，脆弱的孩子会通过不可理喻的行为唤起父母对自己的关注。
倾听原则：面对不可理喻的孩子，父母要走到孩子跟前倾听孩子，关注孩子的感受，要蹲下身子，靠拢孩子，平视他的眼睛，观察他的情况，询问他有什么问题，倾听他的需要；给孩子机会宣泄自己的不快，从而恢复正常思维；倾听孩子，关注他，在孩子大哭大闹时依然告诉孩子：“我爱你，我知道你害怕了，我会陪着你的。”
积极倾听的做法：
妈妈满头大汗地赶到了学校，童童见了妈妈就大哭不止……
童童：我要转学，这个班我没法待了！
妈妈：怎么啦？
童童：鹏鹏他那么做不是第一次了，我跟他没完！
妈妈：鹏鹏惹你不高兴了？能说说吗？
童童：你问他去！
妈妈：老师知道这件事吗？也许会很好地解决呢！
童童：我们老师今天进修去了，不在学校。
妈妈：妈妈知道你都不愿意跟妈妈说，一定是受了很大的委屈。
童童：就是，他们几个男生一起说“锯人游戏”
怎么玩，我没招他们，刚进来就听见鹏鹏说咱们锯童童吧？好好地说锯我干吗！
都是鹏鹏挑的，这不是第一次，也不是第二次了。
我让他道歉，他不。
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