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孩子：我就比黄某某少一票，都怪浩浩，他说好朋友用不着投票，他让我凭实力，可他要给我投一票的话，我不就选上了吗？
妈妈：那也不一定呀，这不能怪别人的，下次好好努力吧！
这种语言模式忽略了孩子因没有被评上优秀，对自己的能力感到怀疑的无助感，在对自己能力的怀疑中，孩子会否定自己，会不接纳自己。
六、贴标签式
表现：贴标签的家长喜欢给孩子命名，认为只要把孩子身上的问题说出来了，问题澄清了，就可以得到缓解甚至解决。
结果：孩子被赋予消极的命名，他们会感受到被拒绝或者被批评，内心对父母产生敌对心理。
学校交饭费，老师都通知好几天了，小云的饭费还没交。
最后老师让妈妈亲自送到学校去。
贴标签式：你总是丢三落四、糊里糊涂的。
你记得什么呀！
以后管你叫糊涂虫得了。
这种语言模式会让孩子认为我的确如此，我就是这样的一个人，丢三落四、糊里糊涂的。
而不记得每个人都是独特的，都有自己的长处，一味地否定自己形成严重的自卑心理。
七、巫师式
表现：如同巫师一般，父母仿佛能够预见将要发生的所有事情，并以预言的方式说出来。
结果：父母的这种发布预言的方式，把自己从和孩子平等对话的情境中剥离出来，推卸了自己帮助孩子的责任。
即使家长说的话是对的，也可能会让孩子产生愤怒和抵触的情绪。
晚上睡觉前，孩子没有收拾好书包，当妈妈督促他收拾好明天上学用的东西时，孩子：“明天早晨我早点起床再收拾吧，妈妈我困了！”
妈妈：“那你一定会落东西的！”
第二天，孩子真的早起了五分钟，收拾东西、吃早饭、戴上红领巾、小黄帽上学去了，临出门前还得意地冲妈妈扮个鬼脸儿。
妈妈长吁一口气，还好，他没迟到。
妈妈收拾餐具，刷锅洗碗，扫完地准备出门。
这时，电话响了。
孩子：“妈妈，您帮我把茶几上的回执单送学校来吧，老师说今天必须交！”
妈妈：“昨晚说什么来着，让你提前收，不收！
都告诉你早晨收拾书包会落东西了！”
这种语言模式会剥夺孩子的自主性和独立性，父母什么都未卜先知，父母什么都是对的，自己只有服从，不服从就会出错。
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