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妈妈用欣赏的眼神看着孩子：这就叫“勇气”
！
当父母用赞赏的语气描述他看到的和他感受到的，孩子会觉得自己是被父母喜欢的，是被父母尊重和欣赏的，久而久之孩子就会形成积极、阳光、自信的良好品格，进而在以后的生活中会更有勇气挑战困难，不退缩，不逃避！
描述性的称赞以及孩子由此得出的积极推论，构建了孩子的精神健康。
从父母的话中，孩子会有一个健康的、积极的自我认知，他认为在父母眼里我是好的，从而用好的行为去验证自己的看法，这种积极的镜像自我认知，会极大地决定一个人对自己以及周围世界的看法。
四、间接地夸奖孩子
比如，当孩子兴奋地给父母演示他花了很长时间折的纸飞机时，父母看到纸飞机飞出去以后转一圈居然能回到孩子身边，孩子把它叫作——回旋式纸飞机。
妈妈高兴地给姥姥打电话：这孩子可能琢磨了，就我们小时候玩的纸飞机，他能折得飞出去转一圈再回到他身边！
孩子：姥姥，我花了很长的时间呢！
姥姥：你太能耐了！
对于孩子而言，这种表扬比直接表扬更容易接受，直接的、夸张的表扬会让人很不自在。
孩子会在心里告诉自己：妈妈一定是真的觉得我了不起才会向姥姥夸我的。
孩子的这种积极的推论会增强他的自信、乐观的积极情绪，有助于孩子对自我的接纳，形成健康的精神世界。
当父母用心地，一次次用欣赏的语调向孩子描述他独特的品质和能力时，父母就是在帮助孩子明白，在一个非常深的层次上，他的力量在那里，他自己是怎样的人。
描述性的表扬可以直接对着孩子的心灵说话，开发孩子无限的心理潜能。
当父母用描述性语言表达他们对孩子的赞赏时，孩子会重复不停地去做得到赞赏的事，这就是马太效应——好的越好。
例1
妈妈带着小云、乐乐、小志去五彩城滑冰。
他们三个轮滑都滑得不错。
乐乐和小志以前来冰场滑过，小云第一次来。
三个孩子进入冰场后，乐乐、小志很快就滑了起来。
小云扶着冰场的边沿，一点一点地挪。
乐乐、小志一圈一圈地从小云身旁经过，欢笑着你追我赶的。
小云不为所动，还是一点一点地往前蹭。
不一会儿，小志就滑累了，他离开冰场，喝水、玩、吃零食。
乐乐也停下来，走出了冰场，只有小云还在那儿慢慢地练习，她的手已经离了冰场的沿儿，慢慢地、一点一点地，她开始滑了起来。
这时，小志吵着要吃东西，妈妈只好带着小志去楼下超市买东西。
回来时，妈妈看见小云已经在冰场的中央，和乐乐一起像燕子一样轻盈，你很开心。
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