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“六不要”
“六要”
，教你亲子阅读的正确打开方式
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阅读本来是一件很快乐的事情，因为孩子的求知欲是很旺盛的，他们渴望去探索未知的东西，并且很享受阅读带来的成就感和满足感。
可是，不恰当的亲子阅读，却能将这些都毁掉。
在这里，我想用“六不要”
“六要”
，来展示亲子阅读的正确打开方式。
亲子阅读“六不要”
01 不要考试性阅读
“你看，这个是什么动物呢？用英语怎么说？妈妈教过你的。”
我带涵涵去图书馆看书时，经常会听到这样的声音。
如果把阅读变成一场考试，那永远都体会不到阅读的快乐，也会破坏听故事的连贯性。
我不是反对阅读的时候提问题，而是反对提考试性的问题。
在跟涵涵一起读绘本时，我经常启发她思考这三点：第一，由本书联想自身经历；第二，由情节联想其他绘本；第三，通过听故事想到了哪些其他事情。
如此引导一段时间后，我发现涵涵已经开始主动这样思考了。
比如根据插画风格能判断出作者，根据内容情节能联想到其他绘本中的类似信息，等等。
总之，父母在亲子阅读中的提问需要掌握一个度：不打断阅读的完整性，不设置标准答案，让提问成为一种自然而然的延伸，而不是孩子的负担。
02 不要为识字而阅读
认识字的人很多，但会阅读的人很少。
只认识字而不知其意，那你学到的知识就是死的，不能活学活用，就不能转变成自己的能力。
陪涵涵亲子阅读已将近六年，这期间我从未指读过。
因为绘本这么好的东西，我不想把它变成一个仅仅是用来识字的工具。
当别人用怀疑的眼光看着我说“你家涵涵读了那么多绘本，怎么识字这么少”
的时候，我只是礼貌性地笑一笑。
因为只有我知道，而他们也终将知道，我的孩子通过阅读到底得到了什么。
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