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而且有些绘本是图画和文字共同来讲述故事的，只读文字，可能故事并未讲完。
比如《生气汤》中，在讲述霍斯生气的时候，文字所传达给我们的故事内容是他想不出第三题的答案。
那霍斯仅仅是因为想不出第三题的答案而生气吗？看看图画还给我们讲了什么故事呢？霍斯身后的小女孩举手要回答问题，她知道第三题的答案；霍斯身后的小男孩，头顶着铅笔在做鬼脸，证明他是个捣蛋鬼，就算不知道第三题的答案，也无所谓。
一个学霸，一个无所谓的学渣，对比之下，更凸显出了霍斯内心的难受和郁闷。
还有一句话写着：琳达给他一封情书。
收到情书后，正常人的反应是怎样的呢？欣喜、自豪、害羞？都有可能，或者都有。
但唯独很少会有人生气，那霍斯为什么会生气呢？文字里面没说，但图画里讲出来了。
原来是那个小捣蛋鬼知道了这件事，并且大肆宣扬了出来，你说霍斯气不气？
放学之后，霍斯坐在车里的画面，是歪斜着的，这可不是印刷错误，是为了反映霍斯此时失落的内心，以及珍珠阿姨开车横冲直撞的情景，画面一倾斜，是不是很有代入感？我们似乎更能体会此时霍斯内心的不满。
这就是那种图画和文字共同来讲述故事的绘本，小朋友就算不识字，只读图也能猜出故事来。
而且很多设计精巧的图画书，文字和图画会组成两个故事。
如果父母给孩子读绘本时，只是着眼于文字，就会错过很多精彩的内容。
比如佩特·哈群斯的成名之作《母鸡萝丝去散步》，它的图远比文字有意思得多。
单看文字的话，是这样一个故事：母鸡萝丝出门去散步，她走过院子，绕过池塘，越过干草堆，经过磨坊，穿过篱笆，钻过蜜蜂房，按时回到家吃晚饭。
文字中对狐狸只字未提，但画面里却有一只狼狈的狐狸，于是整个画面又组成了另外一个故事。
当狐狸的鼻子被钉耙砸扁时，当狐狸一头栽进池塘时，当面粉把狐狸埋住时，当蜜蜂追赶狐狸时，孩子都会哈哈大笑，涵涵只要看到《母鸡萝丝去散步》这本书，就会先哈哈大笑一阵，然后有模有样地在那里自个儿给自个儿讲一遍，而且神情非常陶醉。
所以，如果只看文字，肯定感受不到这本书的魅力所在。
图画给孩子的想象力插上了艺术的翅膀，随着作者自由翱翔。
孩子从小看着艺术大师们的精心画作，焉能没有审美观和艺术气质？
我们读书不仅不能只关注文字，也不能只关注正文。
一本经典之作，每一个细节都是作者的心血，比如《母鸡萝丝去散步》这本书的扉页，当你读完整本书，翻过来看的时候，就会发现，它其实是母鸡萝丝去散步时所走的地图。
当你跟孩子读完整本书时，不妨一起回忆一下萝丝走过的轨迹里，哪一处是狐狸遇险的地方，趁机回味下故事，还锻炼了孩子的观察力和记忆力，可谓一举多得。
其实，给孩子看的书，真不能以我们大人的视角去理解好坏，咱们看着没几个字的书，在孩子看来却是非常有意思的一则故事。
就像《疯狂星期二》一样，很多妈妈都说不知道该怎样读。
但对于不识字的孩子来说，他们不依赖文字，读图能力非常强，完全没有这种压力。
你有没有发现，孩子在读绘本时，细致到连人物表情都要研究明白。
为什么这个人难过了？为什么《朱家故事》和《胆小鬼威利》里面，一开始人物面部轮廓模糊不清，后来慢慢地轮廓清晰了，而且有了自信和笑容？
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