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随着年龄的增长，孩子们在大约5～8岁时能够通过与值得信赖的成年人对某一情景进行深思熟虑的质询，来接收直接的指导，并获得对社交技能有益的反馈或建议。
简单来讲，孩子无意中听到父母大声表达对某一情况的疑惑，就属此类。
话语式观察可以帮助孩子更好地理解并遵循前面提到的三个步骤：观察他人（观察），思考社会情境的需求和期望（思考），然后选择一个符合情境的行动（行动）。
让我们来看一些具体的例子：
★您和孩子刚刚乘上地铁，找到座位坐下来。
在这个情境中，您担心孩子说话的音量过高，所以您说：“嗯，我上车的时候注意到，车上的每个人都安静地坐着。
有人在读书，有人在听音乐。
我想，如果我现在和我妹妹通电话，会打扰别的乘客，所以我还是给她发短信吧，等我们到家后再给她打电话。”
★您和孩子到当地的公共图书馆参加故事读书会。
今天的活动是读一本书，然后和小伙伴一起做一件手工艺品。
这是您的孩子第一次参加这种活动，所以您可以说：“我们刚刚进来的时候，我注意到其他的孩子都和家长一起坐在地毯上。
他们把手放在大腿上，并看向图书管理员。
我们加入他们吧，跟着他们一起做！”
故事讲完后，您走到手工桌旁，说：“看看这些超酷的材料！
我看到很多孩子也过来了。
看起来这些材料是给所有人的。
我们选点儿这个，再选点儿那个，这样每个人都能有足够的材料。”
★您和孩子去参加一场生日会。
在场的孩子们显然非常兴奋，他们跑来跑去，高声尖叫着玩游戏。
您预想到自己的孩子和其他孩子一起疯跑的话，可能会兴奋过头，所以您说：“哇，生日派对真令人兴奋！
看起来每个人都很开心。
我注意到杰登的祖母捂住了耳朵。
小朋友们的奔跑声和尖叫声可能会伤到她的耳朵。
看，杰登的妈妈在那边组织了一个有趣的游戏，你的朋友麦克斯正在玩。
为什么我们不加入他呢？”
感知他人的感受以及自己的行为如何影响他人，是社交技能发展的一个重要组成部分。
我们向孩子分享对社交情境的观察，有助于启发孩子进行思考。
随着时间的推移，孩子们会逐渐内化这一观察过程。
怎样为技能发展提供温和的指导？
您有时会发现自己面临着一个难题：您需要指导孩子解决问题，却找不到正确的语言或者方法。
当您指导孩子在真正的社交场景中解决实时问题时，可以使用美国心理协会建议的“IDEAL五词法”
来指导您的谈话：
&ify（识别）识别场景中的问题和感受
&ermine（确定）确定可能合适的解决方案
&e（评估）评估每一种可能的方案
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