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为自己办一所大学
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现在，全中国的大学都在有计划地而又尽量地扩招，更有新的大学在兴办着。
确乎的，有机会读大学的下一代，人数比例是快速地增加了。
但是，不少在别人看来很幸运地考上了大学的学子们，往往一年两年读下来，随之对他们的大学感到了失望。
除了名牌大学和热门专业的学子们状态良好，那一种失望是较普遍的。
他们在被形容为“金色年华”
的六年的时间里，连续经历三次中国特色的升学考试。
而那六年从人的心理年龄上讲，是本不该经历那么严峻的“事件”
的。
真的，他们所经历的三次考试，无论对于他们自己，还是对于家长们，难道还不算是严峻的“事件”
吗？他们原本以为，终于考上了大学，终于可以在经历了三次严峻的“事件”
之后喘息一下了，可是大学里的学业更加繁重，要学四十几门之多，连星期六和星期日还要加课。
普遍的家长们有着这样的一种观点——我们已经尽我们的能力使你们无忧无虑了，你们要做好的事情只有一桩，那就是学习。
而学习是多么愉快之事啊，你们怎么还水深火热似的呢？
看来，这未免是太局外人的疑问了。
某件事的性质无论对人是多么有益的，当它的进行时成了一种超负荷的过程时，它对人的性质往往会倾斜向反面。
即使它的性质原本是诗性的，其诗性也会不同程度地被抵消掉。
大学的课程真的需要四十几门之多吗？
这四十几门之多的课程，究竟是在以学生为中心的教育理念之下确定了的，还是太多地考虑到了其他的因素？
这四十几门之多的课程，真的反而有利于专业的精深吗？
是不是课程的门类越多，便越体现着综合素质的培养呢？
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