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这世界上的任何一所大学都无法连这一点也一并教着，那么大学就真的是高等幼稚园了。
大学里要不要减负，也主要是国家教委的事情。
其实，我最想说的是要说给大学学子们的话：既然对中国大学的现状不满意，那么就自己为自己办一所大学吧，在自己的心灵里。
学生，只是自己一个人；教师，是一切古今中外的学者，或作家，或诗人；教材，是一切自己喜欢的读物，或历史的，或文艺的，或传记的，或足以陶冶性情的，甚或足以消遣的。
这不用教委决定，这是自己完全做得了主的事；教育方针——自修以及自娱式的阅读，一种最容易向自己一个人推行的教育方针。
这肯定会使你们在大学里的时间更不够用。
那么，我进一步的建言是：除了几门直接关系到你们将来择业问题的硬主科，其他一概的课程，对付个及格就行了。
某些被列为主科或必考的课程，我以为，无论是对于教着的教师还是学着的学子，都是不值得必争一搏二地对待的。
我对教文化选修课的老师们也斗胆建言，那就是，千万思想明白了。
目前，我和你们在大学里的使命，不妨理解为是一种减缓学子们课程多多的压力，使他们得以换脑的方式。
在这一纯粹为使他们轻松一时的前提之下，我们或多或少潜移默化地将人文的营养提供给学子们，完全由他们任意地选择性地接受。
倘他们的评价是——“我并不反感”
，我以为我们便有理由欣慰。
我为将来的中国学子们做这样的虔诚祈祷：有一天在中国有一所按照新理念兴办起来的大学出现了，学子可以只按照愿望主攻一门主科和几门副科。
主科当然定是他们为了迈出校门以后择业而学的，副科是他们为了第二职业而学的。
教这些课程的老师，又一定会是使他们学得深学得透的老师。
其余一概课程，全由他们凭兴趣选修，从社会学到心理学到文化艺术甚至到收藏到烹饪，好比最丰盛的自助餐。
目的只有一个，那就是到他们毕业的时候他们能说：“大学不仅仅教给了我谋生之本，还使我成了一个可爱的人、幸运的人，是我一辈子最怀念的地方！”
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