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他把这张地图跟世界地图做了仔细的比对，很快发现地图上有很多错误，例如两次标注了亚马孙河，少了大约900千米的海岸线，而且还有很多奇怪的未知岛屿。
苏豪不知道诸葛光为什么要画这张地图，而且以诸葛光严谨的性格，不该有这种低级错误。
但不管如何，折腾了这么久也算有点收获，苏豪已经不想再去思考太复杂的问题，等明天见过那个边老师，也许所有问题都解决了。
一想到这儿，他又躺在了沙发上，打开电视。
没多久，客厅里就响起阵阵鼾声。
四中是一所拥有百年历史的中学，但悠久的校史却没给学校的教学质量带来多少的提升，这么多年也没出过一位名人，只能算是所三流学校。
以诸葛光的学习成绩，完全配得上全国最顶尖的学校，但毕竟初中的生源分配是按照辖区，住在郊区的诸葛光，三年的初中学习生涯就是在这里度过的。
走进学校的大门，校园里随处可见郁郁葱葱的参天古树，姿态婆娑，高耸入云，相信它们曾一起见证过这所学校的百年历史。
操场上到处是学生们的身影，教室里不时地传来学生的打闹声，现在正是课后10分钟休息时间。
见到眼前这番景象，苏豪不禁回忆起自己上中学时的懵懂岁月。
经过几番打听之后，苏豪找到了边老师的办公室。
边老师颇有知识分子的模样，约莫有50来岁，面目消瘦，戴着眼镜，身上的中山装看样子应该已经穿了许多年，但十分整洁。
苏豪简单的自我介绍后就直奔主题：“诸葛光前阵子是否来找过您？”
“是的，大概3个月前来过我这儿。”
“他是不是遇到了什么难题，来找您解答？”
“是的，那天他带来了许多问题。”
“都是些什么问题？”
苏豪难以抑制住心中的兴奋，急忙问道。
“都是关于数学的问题，如果有兴趣的话，我们也可以探讨探讨？”
“数学的问题？”
刚刚看到的希望曙光，瞬间消失了，苏豪失望地问道，“除了数学之外，还有没有其他问题吗？”
“诸葛光同学是位非常有天赋的学生，他的很多问题都具有超凡的想象力，甚至可以说是向传统的数学体系挑战。
这绝不是死读书的学生可以想得到的，我跟他平常也只是讨论数学。
至于其他事情，他很少在我面前提起。”
“他脑子里除了数学之外，其他的事都不在乎。
对了，那您知不知道一张地图？”
苏豪失望透顶，但他突然想到了昨天还有张地图，也许边老师会知道。
“地图？怎样的地图？”
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