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一项作业完成后，父母尤其是老师要给予肯定和鼓励；从内心世界看，孩子很想得到这一点，这是一种心理需求。
如果这种心理需求长期得不到满足，相反还总是批评这里错了、那里不对，甚至父母和老师还要显示自己是如何一贯正确，孩子就会缺乏做作业的心理动力，越做越没劲。
互相沟通
孩子做作业需要与父母、老师、同学作必要的沟通。
从表面上看，做作业用到的是知识信息，可是从深层次看，反映的是一个人的文化、德行、教养、品质、人生观、社会价值观等东西。
父母和老师在检查作业时，如果也能在这些方面给以必要指导，对他将来走什么样的人生道路至关重要。
提高成绩
从实用主义观点看，平时的作业练习要能有助于提高学习成绩，说穿了就是能提高考试分数。
不过，如果这种实用性太强，甚至完全冲着考试来押题，效果就会适得其反。
平时作业的题型、方式、时间，一般都是根据考试要求设计的。
平时作业做得好、练得多，考试时见多识广，分数当然就高。
★作业决不是越多越好
家庭作业的基本特征告诉我们，多做练习有助于提高考试成绩，“平时多流汗，考时少流泪。”
可是，这并不表明作业做得越多越好。
在这方面，父母主要关注以下两点：
作业不是越多越好
作业不是越多越好，这是建立在调查研究基础之上，具有科学依据的。
2005年，香港家庭与学校合作事宜委员会就小学生的家庭作业情况，专门委托浸会大学访问了4268名小学生、家长、老师。
结果表明，香港小学生平均每天有6项作业，平均每天完成作业的时间低年级约2小时，高年级约1.5小时。
调查得到一个重要发现：家庭作业时间长短和考试成绩之间没有正比关系；而且，学习成绩越好的孩子作业时间越短！
研究表明，家庭作业只有适当、适量、适时，才会取得最佳效果。
而要做到这一点，基本要求是能遵循孩子的认知规律、切合课程标准要求、符合知识建构原理。
在此基础上做作业，才会充分调动孩子的积极性、进取性、创造性，同时享受到学习的乐趣，对提高考试成绩有巨大帮助。
由此可见，一方面，作业并不是越多越好，当然也不是越少越好；另一方面，父母有必要对老师布置的作业作调整：老师布置的作业太多了，要设法减轻作业负担；老师布置的作业太少了，有必要适当增加练习。
如果不管作业多少都对孩子另外布置一大堆作业，那就只能是雪上加霜。
有时候作业越多问题越大
有时候，仅仅说作业不是越多越好还不够，还可能适得其反。
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