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一、综合实践活动主题设计的原则
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（一）教育性、趣味性原则
综合实践活动课程的地位与作用要求设计的活动课程要面向21世纪的需要，既要把爱国主义教育、中华民族优秀传统文化教育和中国革命斗争传统教育以及改革开放、社会主义现代化建设和现代科学技术、文化艺术的不断发展等信息作为活动课程的重要内容，又要针对学生身心特点、兴趣爱好、生活实际，寓教于乐，力求形象、具体、生动、活泼。
如《龙的传人》单元，包括“龙出华夏”
“群龙聚会”
“龙的骄子”
“龙腾神州”
四个主题系列内容。
通过本单元很有趣味性的活动，在学生全员参与，提高其实践能力的同时，体会龙的精神，感受龙的文化，培养民族自豪感，并落实到实际行动中去。
学生不是因为课程存在而存在。
综合实践活动主题设计，不是先决定教师能够做些什么，先决定学生应该学些什么，而是研究学生关心什么，对什么感兴趣等。
主题设计要重视那些来自学生的课题。
（二）综合性原则
综合实践活动主题设计的综合性应体现在主题目标综合。
综合实践活动的主题目标不仅关注学生知识、能力等智力因素的发展，而且关注情感、意志、态度等非智力因素的发展。
不仅关注科学精神而且关注人文精神，不仅关注群体性而且关注个性。
另外还要体现主题内容的综合。
综合实践活动的主题内容应超越学校界限、学科界限、自我界限，实现指定领域与非指定领域、自然、社会、自我的有机整合。
（三）自主性原则
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