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四、综合实践活动主题的层次
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综合实践活动主题设计过程实际上就是一个主题筛选过程，一个主题范围逐渐缩小的过程。
一般情况下，综合实践活动的主题是分层次的。
上文所谈到的主题实际上是综合实践活动的大主题。
在大主题被确定后，还要引导学生不断地将主题范围缩小，逐步确定学生真正具体学习和研究的内容。
有时可以将主题明确地划分为一级主题、二级主题、三级主题，等等，主题的层次越高，包括的范围越大，内容越丰富。
但有时主题又没有明显的等级。
缩小主题的工作一般在主题活动的前期进行，有时持续到中期，有时甚至持续到后期。
例如“飞天梦圆”
这一主题可以分解为“中国航天大事记”
“世界航天大事记”
“人类航天史之最”
“航天器的种类与比较”
“航天科普知识问答”
“从神舟一号到神舟五号”
“我国未来航天研究的动向”
“创建人类航天图片库”
“中小学生设计的太空实验项目”
“中国首次载人航天全程记录”
“航天员的太空生活与食品”
“为人类航天事业献身的人”
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