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我已向少年和成人进行了问卷调查，共有42个人填写。
六年级及以上就有了有关疾病的学习。
看他们学习了多少有关结核病的知识，及了解程度。
（3）困难
我站在那儿时海报还在，等我回来时就被撕毁了。
社区服务
（1）宣传肺结核知识——“结核病知多少”
宣传小册子
（2）通过海报宣传结核病的防治
通告
结核病在蔓延！
每年有近29000人染上肺结核，为安全起见，请速看医生，做一次皮肤测试和X光胸透。
保护你自己。
不要让这些害了你。
（3）口头宣传与提醒
（4）寻求解决社区问题的方法与社会支持
我向“美国之肺”
求助，以弄清我怎样才能筹集资金支持肺结核的研究和开发研制新的治疗药物和方法。
他们告诉我，我需要为他们的一些特殊研究寻找帮助。
我必须做更多的调查和宣传肺结核的危害。
在“关于肺结核的研究”
活动中，学生通过调查社区、访问社区成员等活动后，提出了许多远离肺结核、服务社区的方案，既有相关资料宣传，也有相应知识调查，还有一些提醒与呼吁，这都是很实用的服务社区的内容，充分展示出社区实践活动的意义与价值。
3.内容的选择从小处着手，让学生走出教室，参与实践活动
根据学生的身心水平和知识经验背景，与社会实际和社会发展密切联系。
学生年龄越小，选择的内容越应具体，对于首次开展社区服务与实践活动的学生而言，选择与其日常生活联系紧密的活动内容更易于活动的开展，也有利于学生的社区意识的培养与形成。
4.选择的内容应与学生生活息息相关，注重本土性，尽量就地取材
根据社区实际，体现活动的地方特色，并可以与地方课程结合起来考虑内容。
在课程目标的导引下，可从其他学科领域中选取有利于实现目标的内容加以重组、综合与拓展。
5.选择内容时教师或指导者应预先实地考察
社区服务于社会实践需要充分考虑实施的可行性，确保活动安全而有效开展。
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