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（6）社区服务与社会实践活动在实际操作中，每次活动的时间和活动量应根据学生的具体情况予以调节，课时可以分散使用，也可以集中使用，可以在学习日里使用，也可以适当地在节假日里使用，可以单独使用，也可以与地方和学校课时结合起来使用，讲求实效。
（7）教师注意协调多方人员的关系，与之互相配合，共同发挥作用。
（三）设计要点
（1）设计社区服务与社会实践活动时，兼顾知识与技能、过程与方法，特别强调情感态度与价值观，尤其是个体相对于以前所发生的变化，注重学生生存体验的获得与增进，而不是急于展示某种成果。
（2）为学生提供尽可能多的走出课堂、参与和体验社会生活的机会，社会实践活动尽量与社区服务结合起来。
（3）鼓励学生自己参与设计、自己选择主题、自己组织实施、自己进行评价，尽可能让学生自己去观察、感知、判断、分析、反思和创造，将活动的实施过程作为学生改变学习方式、学会学习的过程。
（4）在活动中应多给学生提供并指导学生充分利用相互交流、分享成果的机会，培养学生的交往能力和合作精神。
（5）活动设计应考虑课程资源的特点、学校现有师资、设备、场所以及当地社区的其他条件，要充分利用或调动社会各界的力量。
（6）可直接从社区服务与社会实践这一领域切入，但要注意把它与研究性学习等其他指定领域的内容融合起来加以设计，体现综合实践活动的宗旨。
（四）社区服务和社会实践的基本流程
1.社区服务的一般过程
（1）明确社区服务的活动项目。
（2）确定社区服务的目的和活动对象。
（3）与社区服务对象或机构取得联系，制订具体的活动时间和活动方案。
（4）实施社区服务。
（5）社区服务活动的总结。
2.社会考察、参观和访问的基本过程
（1）提出或选择社会考察、参观、访问的主题，提出活动目标，确定社会考察、参观、访问的地点、对象、时间，并由学生自主地制订考察、参观、访问的活动方案。
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