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“人与自我”
方向类课程内容开发的要点：
（1）选择适应小学生学习与生活的自我内容。
“人与自我”
课题涉及的是小学生自我领域的内容，需要在课题选择中注重关注小学生真实生活和学习，提供贴近小学生学习生活的课题。
例如“小学生花费知多少”
“网络交流你我他”
“秋天全面穿什么”
等。
（2）资料的收集要集中在小学生、老师和家长几个相互联系的群体身上。
（3）尽量获取小学生的真实想法和意见。
很多问题都涉及小学生的生活、学习的敏感环节，很多小学生的意见可能不够真实，这需要我们制订相应的调查问卷，尽量获取小学生的真实想法和意见。
（4）课题研究过程中要有升华环节。
这些课题都与小学生息息相关，当学生们进行了细致和有效的实践研究后，就可以策划相关针对“存在问题”
的升华活动。
如在“小学生花费知多少”
中，就可以策划一场“节约，从我做起”
“创业，从我做起”
的主题班会。
（5）学会采访调查。
在此类课程内容中，许多课题研究需要单独采访相关人，来获取系统的、详细的信息，如一个小学生一个月的相关花费。
这就需要我们的采访调查，这也要求我们能进行有效、合理的采访。
总之，当我们开发综合实践活动课程内容时，可以沿着小学生身边生活的三大方向，即与自然、与社会和与自我去思考和选择课程内容。
突出课程内容的地方性、生活性和时代性，体现出三者之间是一个内在联系的整体。
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