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王老师给少爷留作业，写篇题目为《三十而立》的文章。
可大少爷开口就唱：绝子绝孙王本立，出什么三十而立，三十而立，绝题目？
少爷不想读狗屁书，只想无所事事，每天带一群狗腿子上街调戏民女而已。
人的本性，是拒绝约束的。
而教育太约束人，太折磨人了。
教育不只是在形式上折磨人，最让人痛苦的，是精神上的折磨。
网友们曾自发投票，有七成的人士主张把数学从教育科目中赶出去，数学这东西太坑爹了，给不知多少孩子带来了巨大的心灵痛苦。
为什么数学或其他类似的科目让这么多人痛苦？因为它会强力地改善人的大脑，这对拒绝改变的人来说，当然是痛苦的。
然而事实上，正是这种痛苦，才是现代教育的最大价值。
05
教育并不能改变人的环境，但能够改变人的思维方式。
这就是现代教育兴起的因由。
原生态的大脑，是不能够适应一个现代文明社会的。
这就需要某种手段，让你的想法与现实靠近。
理论上来说，行为只是反映大脑思考的现实结果，你想对了，就做对了。
你做对了，于人于己有价值，自然就风生水起，盆满钵满。
教育让我们认识到，活得幸福或是痛苦，取决于你的思维方式。
人和人是有区别的，思维方式更是天差地远。
有些人是开放式思维，遇到问题破而解之，奔着经济自由大步向前，有些人却是封闭式思维，视一切问题、现状、工作甚至无生命的物体为对自己的迫害。
同样一个情况放在两种类型的人面前，开放式思维的人会高度亢奋，只想问难度能不能再高点；而封闭式思维的人则认为自己遭到了残酷、不公正的迫害，哭天抢地地抱怨、叹息。
这两类人最终的人生成就，自然是天差地远。
教育针对前一种人，让开放式思维的人获得更优化的智力结构，有更强大的能力来化解人生难题。
教育也针对后一种人，但这时候情形就不乐观了——后一类人会视教育为对自我自由的严重伤害与桎梏，因为他们从未从现代教育中获得乐趣，也不认为别人有可能获得乐趣。
他们不知道自己为何不爽，只知道好的分数能够让他们获得体面。
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