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他为孩子的成就无比骄傲，而后却叹息道孩子成人以后和他断绝了一切关系。
无可否认的是，逼迫式教育虽然可以提高孩子的才能，却往往以牺牲孩子的心理健康为代价。
在教育孩子方面很有成就的童话大王郑渊洁说，要把光宗耀祖的重任扛在自己肩上，而不应该把这个任务转嫁给孩子。
每个孩子都有自己的道路、自己的理想，他们会为自己的理想而付出加倍的努力，但这个理想必须是他们自己认同的，而不是父母强加给他们的。
在一次教育心理研讨会上，一位家长向专家提问：“为什么孩子想的和我想的不一样，为什么他总不按我的要求去做呢？”
专家回答说：“如果孩子和你完全一样，那他就会和你一样穷。”
全场大笑。
当然，这位专家是在用一种幽默的方式告诉家长，每个人都有自己的成长轨迹，有自己的思想，有自己的喜好，用我们的标准去衡量孩子是不对的，更不能用我们的喜好去批评孩子或者强行改变孩子。
我们来看这样一个故事：
美国著名科学家多伊西出生于1893年，当时正值美国严重的经济危机时期，大批的工人失业，生活得很艰辛。
但一些工程技术人员的工作却相对稳定，于是为了孩子长大以后有份让人羡慕的工作，多伊西的父亲便想让儿子长大后成为一个工程师。
从多伊西的中学时代开始，他的父亲就严格要求他学好学校相关的功课。
但是，多伊西爱好广泛，尤其对生物、化学和物理等方面的课外读物有着极大的兴趣。
因为多伊西的成绩一直不错，因而父亲对多伊西的兴趣爱好倾向也没有横加干涉。
到多伊西17岁考大学那年，父亲不顾孩子的坚决反对，固执己见，让多伊西报考了伊诺斯大学工程学院。
多伊西虽然热爱生物化学，不喜欢这门专业，但拗不过倔犟的父亲。
他只能硬着头皮走进了大学的校门。
第一学期期末考试，多伊西只勉强得到每门及格，这让系里的老师们感到诧异，因为多伊西是个勤奋、认真、聪明的学生，成绩怎会如此不尽如人意呢？
于是，一位导师找到多伊西谈心，导师问他：“你平时相当勤奋，为什么功课的成绩这样糟糕呢？”
多伊西坦率地告诉导师：“我对学校规定的功课没有兴趣。
我平时看的书大多不是必修和选修课程。”
他还告诉导师，“报考工程学院是我父亲的主意，他认为这个专业在社会上有竞争力、容易立足。
但是我的兴趣确实不在这方面。”
导师便将多伊西的这一特殊情况向校方汇报。
不久，在学校的帮助下，多伊西就如愿以偿地转到自己喜欢的应用科学院的生物化学专业去试读。
他的父亲知道后，虽然不同意，但也不好再强加干涉，只能听之任之。
后来，年仅21岁的多伊西就获得学士学位，并于1943年获得了诺贝尔生理学和医学奖。
他向父亲证明了自己的选择是多么的正确。
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