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我说：“可涵涵会不理解为什么不让她玩，或者下次可能还会再去玩相似的有危险的东西。
只有她自己明白了原因，才能避免类似的事情。”
就像上面故事里一样，我一直在尝试对涵涵说正面的语言，效果出奇地好。
举这两个例子的目的，也是想说明正面语言的作用：它能让孩子觉得自己可以胜任某件事，从而愿意这样去做。
如果我劈头盖脸地指责涵涵不好好吃饭，她会心里有气，觉着不被理解，最后我和孩子都不开心，不吃饭的问题也得不到解决。
与其这样，倒不如用正面的语言和她商量，让她说出自己的想法，有了目标才好解决问题。
如果在玩马蜂事件中，我上来先批评涵涵一顿，她会觉得委屈，爷爷奶奶也不理解。
不如通过引导，让她自己发现马蜂的危险，以后就算再遇到，她也会自己主动避开。
不过，并不是肯定句就是正面语言，所以使用正面语言也要注意表达方式。
有时候你以为自己表达了正面的意思，孩子得到的可能仍旧是否定的信息。
怎样的语言才是正面的？我们一定要清楚地知道一点：正面语言是清晰而具体地告诉孩子可以做什么。
一次，爸爸看见涵涵脱下的袜子在鞋子里面，就说：“涵涵，以后袜子不能放鞋子里面，你这样弄，让人洗袜子的时候还得专门去你鞋子里找。”
我正给涵涵梳头发，听到这句话，便拍拍孩子的肩膀说：“不错呢，我们涵涵知道袜子不能乱扔，所以放到了自己的鞋子里，下次要是能放到咱们专门放脏袜子的地方就更好啦！”
“袜子不能放在鞋子里”
和“袜子要放在专门的地方”
，两句话表达的意思看似差不多，给孩子带来的感受却大不一样。
咱们做家长的有时会不由自主地说些负面的话，比如：“拿好啊，别掉了。”
结果孩子手里的东西果然掉了。
于是我们会继续数落：“看，我说什么来着，刚说别掉了，话都没说完就……”
其实，我们完全可以换成正面的语言，对孩子说：“拿稳了，慢慢走。”
“别”
“不要”
“不能”
“不可以”
，这些词的含义都是负面的，而大脑会自动过滤掉这些关于否定的字眼。
比如“别掉了”
三个字，孩子理解它的意思，但会对“掉了”
的印象更深刻。
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