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从发展心理学的角度来讲，激将法、越挫越勇法对孩子很难管用，因为孩子的自我评价体系尚未建立。
自我评价是如何构建起来的呢？它来源于环境的反馈，包括他人的评价、专家言论、媒体的导向、测验、数据资料等。
这其中，他人的评价尤其是父母的评价又占了很重要的地位。
儿童阶段，父母就是孩子的全世界，来自爸爸妈妈的肯定、赞美和认同，对孩子自我评价体系的构建非常关键。
所以，想要孩子自律，先要让他觉得自己很好、很重要，自己通过努力就能获得成就。
只有欣赏自己才能更加自律，连自己都看不起自己，那孩子就只会破罐子破摔了。
02没有自由的管制是自律的绊脚石
在自律的前一个阶段，需要他律。
比如，父母可以陪着孩子写作业，帮助养成在规定的时间内做完作业的习惯。
好习惯养成后，孩子就会自然地自我约束，自我完成。
但是，这种他律不等于没有自由地管制——你不用数年如一日地盯着孩子做作业，对他严格监督。
一开始可能需要陪在孩子身边，慢慢地，你可以去另一个房间做家务，让孩子自己完成作业。
心理学研究表明，在以管控手段为主导的家庭中成长起来的孩子不够独立，做事缺乏主动性、缺乏自我控制能力，也不愿意承担责任。
03包容不是纵容
包容和纵容是有区别的，包容是建立在理解的基础上，而纵容是不管不顾地一味溺爱。
包容是让孩子自律的最好方式，比如绘本《和甘伯伯去游河》非常值得一读。
这本书获得了英国凯特·格林纳威大奖，主题是规则感、友爱、包容和接纳。
书中讲了一个故事：
有一天，甘伯伯要撑船去游河。
在这个过程中，有两个孩子，野兔、猫、狗、猪、牛、绵羊和山羊各一只，鸡两只，他们都想上船，和甘伯伯一起去游河。
甘伯伯统统欢迎，只是在他们上船之前提出了要求，要遵守秩序，孩子不许吵闹、兔子不许蹦跳、猫不许追兔子、狗不许追鸡、猪不许乱晃、绵羊不许咩咩叫、鸡不许扇翅膀、牛不许踩东西、山羊不许乱踢。
一开始，大家还能遵守约定，可是慢慢地就本性显露，做起自己喜欢的事儿了。
结果船翻了，所有人都掉到了水里。
甘伯伯并没有责备他们，毕竟孩子有孩子的天性，动物有动物的本性，不是谁从一开始就有很强的自控能力和自我约束能力的。
后来的发展出人意料：孩子和小动物们跟着甘伯伯回去的时候走得井然有序，一起喝茶的时候也没有再乱蹦跳、追逐打闹，而是非常有礼貌。
所以，有时候包容孩子、适当放手，让他们去承担自然后果，反而比一味地抱怨“我都跟你说过了，你就是不听”
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