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例如，在“石块阻止了压在下面的棍子的移动”
问题情境中，有些机体会进行皮亚杰（1952）称为“心理试误”
的推论性模拟。
此种情况下，黑猩猩将会想象性模拟如果硬拽下面的棍子将会发生什么，如果判断硬拽是无效的（考虑到石块的体积和重量），它可能会选择在取棍子之前先把压在上面的石块推开。
此外，还有围绕目标和价值达成而进行的因果意图联系推理（外界因素同目标达成之间关系的推理）。
例如，看到一只猴子在香蕉树上吃香蕉，黑猩猩会推断周围没有美洲豹（逻辑是：如果有的话，猴子应该早就逃跑了）。
或者在地上发现一个无花果，倭黑猩猩会推断它应该很甜，并且里面有籽，之所以能做这样的推论是因为之前曾遇到过很多这样的水果，而这个只是此类水果里面的一个罢了。
又如，猩猩能够识别同类爬树行为背后的意图，它会推测与该爬树个体行为目标及注意有关的内容，进而预测即将发生在该同类身上的行为。
随着诸如此类经验的不断图式化，个体逐渐发展出因果意图推理模式的一般认知模型。
对上述过程进行概念化的最佳方式就是通过离线、基于想象的模拟，包括对个体从未直接接触过事件及实体表征的重新组合。
例如，类人猿想象当美洲豹出现在猴子活动范围时，猴子会做什么（Barsalou，1999，2005，2008）。
更重要的是，表征组合过程本身就包含有不同想象和现实场景之间的因果意图关系成分，同时涉及条件性、否定性、排除性等类似逻辑转换成分。
值得注意的是，这些逻辑操作本身并非意象性认知表征，而是个体实际任务中经历的认知过程［用布鲁纳的话说，即“生成”
（enactive）；用皮亚杰的术语，即“操作”
（operative）］，至于具体这个过程如何发生，在下面的类人猿思维论述部分将会以实例的方式谈及。
行为自我监控
为了保证思维的有效性，具有个体意图性的机体必须能够观察给定环境中某行为的结果，并评估该结果与期望目标和期望结果的匹配程度，依靠这类行为监控和评估过程，个体方能从经验中不断学习。
上述自我监控中涉及的认知成分允许监控主体在头脑中提前预演可能的“行为-结果”
联结，在头脑中假设某类事件将在现实中发生，然后通过想象来评估可能的结果。
通过对可能犯错的提前矫正，这类过程帮助个体做出更缜密的决策［源于此条件下失败仅仅意味着某假设而非真实发生在自己身上的失败，丹尼特（De，1995）把这个过程称为波普尔式学习］。
例如，想象一只松鼠要从一根树枝跳到另一根树枝，我们或许能够观察到它准备跳跃时的肌肉收缩，但在某些情况下，松鼠通过想象模拟可能会发现两根树枝距离太远，进而从原来的树枝爬下，然后爬到另一根树枝。
直观的表述就是：如果松鼠准备通过跳跃的方式到达另一根树枝，它会提前对跳跃后果进行模拟评估，如可能发生从树上跌落这类负性后果，之后松鼠就可以借助模拟得来的信息决定是否跳跃。
奥克伦特（Okrent，2007）认为，通过提前对不同的行为选择带来的可能后果进行想象，然后在想象域中评估并提取出最优选择，是工具性理性内涵的本质。
自我监控（需要执行功能的参与）是认知性的，这是因为在这个过程中个体观察的不仅仅是自己的行为和结果，同时还涉及对自己内部模拟的监控，或者个体在这个过程中也会对决策信息进行评估，以预测某一决策成功的可能性。
具体到人类，我们甚至会把对他人的想象性评估，或者交谈过程中对他人的想象性理解作为潜在行为决策的重要依据。
总的来说，无论以何种形式出现，某些类型的自我监控对我们称为“思维”
的东西总是至关重要的，毕竟，它包含着个体对自己所做的觉知。
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