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6.在当地的学校开展一个关于玩耍的实验，建议选一个可以在学校进行的实验。
根据校方和家长的准备情况，可以适度增加室内自由玩耍和趣味项目的时间，或者增加每日课间休息的时间。
或者可以大胆地、大幅度地改变学校的课表，让学生在室内和室外有更多的时间玩耍。
根据得克萨斯州游戏实验的经验，要同时注重孩子的行为培养，以改善孩子对自己和他人行为的认识不足。
7.组织一个筹款活动，用以改善学校的操场和活动场地，让孩子能更安全地玩耍。
我们参观了一些学校，在这些学校里，标准化测验、现代化教学设备投资和紧缩的预算成了孩子没有安全场地玩耍的借口。
校园环境缺乏安全保障也是孩子整天待在家里的原因之一。
玩耍的质量取决于校园场地的质量。
打造一个适合玩耍的校园坏境的费用只是学校基建成本的一小部分。
尽管现在许多公立学校的运营都处于财务紧缩状态，但投资改善学校操场是一个现实而明智的选择。
这就是你能做的：组织一个志同道合的家长联合会，共同倡导孩子们应在学校里尽可能玩耍。
去参观那些有漂亮的户外游乐场的学校，那些把玩耍纳入教育计划中的学校。
与老师和儿童玩耍行为专家合作，为学校设计新的活动场地。
筹款是学校吸纳资源以更新游乐设施的一种可行方案。
记住：一个鼓励玩耍的环境并不一定要非常昂贵。
8.让身边的人也认识到繁重的测验、标准化评估和缩小课程范围对孩子的消极影响。
加入社交平台和社群中倡导玩耍的团体，和他们一起呼吁，并到公立学校进行游说。
许多人对教育充满热情，尤其是当教育关乎自己孩子的时候—似乎每个人都对如何改善教育有着独到的见解。
我们可以从彼此身上学到很多东西，还可以向更多不同的家庭、不同的文化学习。
9.在当地学校定期开办“失败学院”
，鼓励和庆祝失败的实验、失败的尝试，从失败中学习是通往成功的途径。
这可以是一个跨学科的项目，在学校里，学生们在文化和科学学习中不断尝试和试错，从勇于尝新中经历失败，在学校、家庭和工作场所庆祝失败，以此作为成功路上的积累。
追求学术或教育上的成功往往伴随着对失败的回避。
在一味追求成功的大环境中，孩子们懂得了成功的反面是失败，但他们会经常觉得，如果失败了，就会受到惩罚，或者得不到奖励。
孩子们不会明白失败的重要性。
在现实生活中，失败往往先于成功，而且往往是成功的关键因素。
如果将来所有的孩子都有更多的时间在校内校外玩耍，我们就需要保护公立学校免受有害政策的影响，那些政策把学习压力和繁重的作业置于孩子的快乐和健康之上。
孩子们需要更好的教育，而不是更多的教育。
更好的教育应该包括一种“全儿童”
的方法方针，将重点从政治家和测验机构制定的狭义学术标准转向促进所有孩子发展和成长的教学上。
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