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“是的，我看孩子没什么问题，倒是你这位妈妈问题不小。
你的问题是什么呢？心太高，性太急。”
我说出了我的判断，“而且，如果我猜得不错，你自己应该就是个争强好胜的人，工作上是不是很优秀哇？”
小吴老师盯着我说：“您怎么知道？不瞒您说，我带的班考试成绩总是年级第一，我个人每年都是先进工作者。
我心里总是这样要求自己，对待工作就是要有高目标，就是要力争上游。
如果有谁超过了自己，我就心急得吃不好、睡不好……”
“可以想象，你一定付出了很多努力，甚至承受了很多痛苦，是吗？”
小吴老师点点头，沉默了好久。
“也不难想象，你对孩子的指责和训斥，一定也给孩子带来了不少痛苦。
是吗？”
说到这里，小吴老师眼圈一红，泪水终于落了下来。
我递过纸巾，静听小吴老师诉说痛苦的往事。
她陷入了痛苦的回忆中：“孩子上三年级的时候，看大家都让孩子学钢琴，我也买了钢琴，请了老师。
可是，孩子一点兴趣也没有，一开始就不愿意学，勉勉强强学了一些日子，就再也不想学了。
为这件事，我骂过他，也打过他，可孩子就是死活都不愿意学了。
看着孩子整天情绪低落，萎靡不振，没有一点生气，我不得不让他放弃学琴。
可是，没想到孩子的学习也出了问题，学习兴趣没有了，成绩下滑了，作业也懒得写了。
慢慢地，孩子好像对什么都没有兴趣了，什么都懒得做。
一年多了，钢琴摆在家里，孩子从来没摸过，甚至连看都不看。
我每次看到钢琴，再看到孩子萎靡不振的样子，就难受得不得了……”
心理解析
沉默了片刻，看小吴老师的情绪平复了一些，我轻轻地说：“我们都知道，兴趣是最好的老师。
有人会觉得这句话是一句口号，其实不是的，这是一个最朴素的真理。
再说，三年级是孩子成长的一个特殊的转折期，本来就容易出麻烦，需要父母特别的关注。
你却不顾孩子的心理发展特点，一厢情愿地强制孩子学习，除了让孩子厌学还能有什么好结果？你这样做，不仅没有帮孩子学好钢琴，还让孩子失去了对学习的兴趣。
这真是个让人警醒的教训哪！”
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