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想到这里，我说：“你的这些想法，可以和爸爸妈妈说说吗？”
男孩好像受了惊吓一样，身子突然打了个激灵，然后使劲摇头：“不，那样他们更要打我骂我了，他们不让我说话……”
心理解析
男孩厌学与**症有着怎样的关系？男孩问题的根源是什么？
我们先从儿童**症说起。
儿童**症的主要表现为不自主地做出一些动作，影响部位及持续时间因人而异，最常见的是一群肌肉或数群肌肉突然、短暂、重复、刻板的小**，表现为眨眼、挤眉、做怪相、耸肩、转颈、点头、转动躯体、甩动手臂等运动性**，也会表现为类似咳嗽、清嗓等发声性**。
一般情绪紧张时症状加剧，精神集中时症状减轻，睡眠时消失。
说起儿童**症的病因，一般认为可能与下列因素有关：一是遗传因素，如患病儿童家族成员中往往有**症患者；二是躯体因素，如结膜炎或倒睫刺激会引起眨眼动作，上呼吸道感染会引起吸鼻、面肌**等动作；三是药源性因素，如某些药物可能产生**的副作用；四是心理因素，这是最主要的因素，如家长要求过高，责备过多，学习负担过重，家庭不和等，这些因素都会让孩子的内心产生冲突。
**行为就是内心冲突的外在表现。
总之，儿童**症可以说是“心病”
，千万不能忽略心理因素这个病因。
很明显，上面这个男孩的**症，就是心理因素造成的。
男孩的父母特别是母亲，把自己当年的大学梦，早早地压在了孩子身上。
她对孩子期望过高，方法过激，操之过急，让孩子把学习看成了沉重的负担，影响了孩子的学习兴趣。
再加上，三年级正是孩子身心发展的一个特殊阶段，对孩子提出了许多新要求，孩子十分不适应。
这一切，造成了男孩心理上的严重冲突，进而引发**症。
至此，造成男孩的心理问题的根源找到了。
与其说男孩不好好学习是**症的后遗症，不如说是父母的大学梦留下的后遗症，父母对孩子过高的期望和过激的教育方法的后遗症。
心理对策
现在，男孩的**症已经得到缓解，学习态度已经有所改进，应该说这主要不是药物的作用，而是父母调整了对孩子的教育方法的结果。
如果男孩的父母能够倾听孩子的心声，亲子关系会得到进一步调整，男孩的学习态度也会进一步好转。
因此，我和男孩约定，以后要在父母心平气和的时候，和父母说一说心里话。
然后我告诉男孩：“你的**症已经好了，你已经是一个正常的孩子了，相信你会越来越好的。”
男孩受到了鼓舞，谈了很多对未来的想法。
为了帮助男孩进行自我调整，我与男孩商定了一个初步目标：作业可以少写但保证不乱写。
我鼓励他由此起步，学会自我管理。
男孩表示他一定可以做到。
我与男孩的父母沟通了上面的意思后，男孩的妈妈流泪了：“我已经认识到自己的问题，已经做了一些改变。
没想到我一心想让孩子给自己圆梦，竟给孩子带来这么大的伤害！”
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