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你的儿时固然物质贫乏，却因为有小人书相伴，并未荒凉，所以才会有今天值得欣慰的回忆。
米哈尔科夫说：“一本适时的好书能够决定一个人的命运，或者成为他的指路明星，确定他终生的理想。”
这样的告诫，需要每一个家长、老师和为孩子工作的人牢记。
你同意他的观点，有些书，一个人如果不在童年时读到它们，不曾在童年时代为它们动过真情，流过眼泪，那么这个人的本性和他整个的精神成长，就可能有所欠缺，甚至“将是愚昧和不文明的”
。
生命的长度是有限的，你注定只能走在你的林中路上，不能去经历另一条路上的风景，可是每读完一本书，你就在别人的故事里经历一次人生，你的生命因此而丰富。
就像在拼贴地图，每一次阅读都能为这张地图拼上一个小块，读得越多，这张地图越宏大，你的精神因此波澜壮阔。
“没有一艘船能像一本书，载着我们远航；没有任何骏马，能像一页奔腾的诗行，把我们带向远方。”
狄金森的诗句，道出了所有爱书人的心声。
你热衷于鼓励孩子读书，你也和孩子一起读，其实这对自己也是一种修复，因为你以前根本接触不到这样多、这么好的童书。
在成人的世界里挣扎太久，身上难免伤痕累累，当你捧起一本书来读给孩子听，何尝不也是在读给自己听？这样的过程，更是对自己的一次修炼。
随着阅读，呼吸会变得轻松起来，目光变得清澈起来，心灵变得柔和起来。
阅读可以激活你沉闷的灵魂，文字可以规整你繁杂的人生。
即便生活琐碎得有些残忍，你要忍受着它一天天消解你的生命，模糊很多细节。
过去的日子，就像指缝间的细沙，遗漏在你握紧或张开的拳掌间，可是有些日子就像阳光下的柏油路，笔直地延伸在你的前方。
顺着回忆径直走去，你还能来到那间阅读教室，那些开着花的课堂。
照例是每周那节阅读课，孩子们问你，这节阅读课，阿姨会送书来看吗？
惦记着书的孩子，也惦记着上次阅读课的美妙。
还没上课，男孩子们早就跑到外面撒欢去了，你带上W和Y同学，一起去了阅读城。
因为流感，阅读城这些天来一直不开放，班上要看书，只能自己去借回教室里看。
你们一共挑了四十本图画书，两个小家伙吭哧吭哧地当起搬书的小蚂蚁来。
回到教室，看着这么多书突然出现在眼前，孩子们哇哇直叫。
待他们坐定，你开始一本本地介绍着这些美丽的书：
《永远永远爱你》是宫西达也的另外一本关于恐龙的书，一点儿都不可怕，相反很温馨；
《小黑鱼》如何带着伙伴们变得更强大赶走凶猛的大鱼呢？
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