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《黑兔和白兔》是你最喜欢的一本非常美的书；
《是谁嗯嗯在我头上》是一本很好玩的书……
因为你全都看过，很了解，也很喜欢，你才能如此从容、自信地把好书告诉孩子。
然后让他们排着队来借书。
看完一本换一本，看完一本换一本。
看完，再换。
换了，再看。
半节课过去，很多孩子已经换了五六次。
很显然，书不能这样看，这分明只是翻书嘛。
有了好书还得会看，还得有人指导才行。
有人痴迷于自由论，对孩子的教育一味强调自由发展，可是你深知这个观念背后的片面性，不受控制失去监督缺乏引导的自由，表面上看多么天真和快乐，但实际上只会让他被自己的冲动所囚禁，他甚至会受到为所欲为的伤害，无规则的自由只能让一个人成为自己的奴隶，只会让孩子在成长过程中频频遭遇挫折，最后认为自己很糟糕。
你当然不信奉那一套，上周阅读课，你就开始着手教他们怎么从书柜里借书：从排队开始，要在最快的时间里，找到自己要看的书，回去认真看完，再回来，排队，将书端端正正地还回它原来的位置。
这次，你专门教他们怎么看书。
你找了一个例子，选的是《黑兔与白兔》，这是你最喜欢的一本书。
你向孩子们介绍，你怎么知道有这么一本书，你多么喜欢这个故事，你又是怎样托别人帮忙从台湾带回这本书，刚看到时又是怎样的欣喜。
然后，你开始讲述，从封面开始，大家的目光就再也不能离开那只美丽的白色的兔子，那只俊朗的黑色的兔子。
他们一起快乐地嬉戏，白兔子的眼神如此明亮，黑兔子的眼神却如此忧伤。
为什么如此忧伤？你几乎是自言自语。
有孩子回应说，是因为他想永远和白兔子在一起。
这个故事美好得像黄**一样闪亮。
这样的图画书，不需要多看文字，只要安安静静地看着图画，看着白兔子的眼神，黑兔子的眼神，绿色的山坡，黄色的**，白色的蒲公英……
你告诉孩子们，你是如何不忍心三下两下就把它看完，就像好不容易吃到一颗棒棒糖，不会一口把它嚼碎吞掉一样。
这是一本怎么读都不厌越读越感动的书。
一节课的时间，是快快地翻完十几本书好呢还是认认真真地读完两三本书好？孩子们都选择了后者。
你再让他们好好看手中的书，就像刚才你示范的那样。
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