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回家的时间呢，让孩子多看看书也是好的。
你要求你的孩子们一个学期至少要看完一千页文字书，根据最后的统计，大家都超过了这个数字，一般都是在两千多页左右，多者甚至有七、八千页！
假如你只让他们做作业，他们哪有时间看书，这样下去，终究会因为耐力不够、底蕴太少，导致在长跑一样的学习征途中落伍。
从一年级到现在，你们在课堂上玩过不少的游戏，超级变变变啊，开火车啊，故事接龙啊……
一点灵感，都会催发一个游戏，课堂上因此多了不少欢笑。
为了刺激孩子们对生字的敏感度，你们曾经玩过“缺胳膊断腿”
的游戏。
具体来说，就是在生字学习结束后，听写之前，你会在黑板上将上一课的生字一一板书出来，不过，每一个字都不会完整地出现，不是这里丢了一点，就是那里少了一横；不是这里没有连上，就是那里没有封口……尤其是一些容易忽略的地方，你就故意“忽略”
。
对于黑板上的这一景观，你戏称是“缺胳膊断腿”
。
孩子们要做的是将这些残缺的生字补充完整，要求每一笔画要根据板书的字的规格补充好，不能太大，或者太小。
即便要求有些苛刻，孩子们还是愿意上台来帮助你，将这些生字补充好，这时，你只要看看全班林立的小手就知道他们帮你之心有多热切。
经由这样的训练，一是有助于帮助孩子建立良好的间架结构意识，二是学会注意生字的每个细节，不随意增减笔画。
写字也因此变得好玩起来。
像这样好玩的游戏，经常被你一不小心就“发明”
出来了。
那天，你们读童诗，大声朗诵的是金子美玲的《草的名字》[1]：
别人知道的草的名字，
我一个也不知道。
别人不知道的草的名字，
我知道好多。
那都是些我取的名字，
给喜欢的草取我喜欢的名字。
别人不知道的草的名字，
也不过是谁给取的吧。
草的真正的名字，
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