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在明確了自己未来的“学术封神之路”
后，徐辰的学习状態，进入了一种近乎於“疯狂”
的模式。
他就像一台开启了超频模式的超级计算机，以一种令人瞠目结舌的速度，疯狂地吞噬著知识。
上午，他依旧会去上课。
但课堂，对他来说，已经不再是获取知识的主要场所。
他去上课，主要是为了“刷经验”
。
尤其是韦东奕老师的《数学分析》课，那简直就是他每周固定的“经验副本”
，一次都不能落下。
而其他老师的课，他则更多的是去感受一种氛围，去听一听老师们在讲解课本知识之余，偶尔提及的那些数学界的最新前沿动態，或是某些定理背后的歷史趣闻。
而到了下午和晚上，图书馆四楼那个靠窗的、最安静的角落，就成了他的专属练功房。
《高等代数》、《解析几何》、《常微分方程》……
这些在其他同学看来，需要花费一整个学期，甚至一整年才能勉强啃下来的大部头教材，在他的面前，却如同砍瓜切菜一般。
lv.2的数学等级，赋予了他恐怖的“降维打击”
能力。
他往往只需要看一下目录和核心定理，就能瞬间洞悉整本书的知识脉络和逻辑框架。
然后，每个核心定理再花上几个小时，快速地翻阅一遍，將其中一些自己之前未曾注意到的细节，补充到自己的知识体系中。
一本厚厚的教材，在他手里，通常撑不过一周时间。
……
一个月后，时间来到十月中旬。
徐辰，已经悄无声息地，將大一整个学年的所有数学专业必修课，全部自学完毕。
这天晚上，301宿舍。
薛超正对著一道《数学分析》的习题，抓耳挠腮，愁眉不展。
“我裂开了啊！
这道题到底怎么证啊？用柯西收敛准则？还是用闭区间套定理？感觉都不对啊！”
他哀嚎著，將求助的目光，投向了宿舍的“学术明灯”
。
“徐神！
徐神！
快来救救孩子吧！”
徐辰正戴著耳机，聚精会神地看著电脑屏幕。
屏幕上，是普林斯顿大学的公开课——《代数拓扑入门》。
听到呼唤，他摘下耳机，走了过去。
他看了一眼题目。
【求证：若函数f（x）在[a，b]上连续，则其一致连续。
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