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评价孩子的发展
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假如要评定儿童的智力、性格和社交能力，我们不可避免地要进行某种形式的测试。
事实上，有些测试有时可以拯救一个小孩。
例如，一个男孩成绩很差，老师希望他留级。
对他进行智力测试后，我们却发现，他可以上更高的年级。
我们必须意识到，我们永远也无法预料孩子未来发展的潜力。
智商只能用于了解孩子的困难是什么，以便我们寻找方法解决困难。
根据我的经验，如果智商测试没有提示真正有心理障碍，只要我们找到正确的方法，总能改变结果。
我发现，如果允许孩子把智商测验当作游戏，熟悉这些测验，了解测验的原理，增加经验，他们所得的智商分数就可以提高。
总之，智商不应被看作由命运或遗传决定，成为限制孩子未来成就的一个因素。
孩子本人和父母也不应被告知他的测试分数。
孩子并不清楚测试的目的，可能会认为它代表着一个最终判定。
教育的最大问题不是在于孩子们身上的局限，而是在于他们认为什么是自己的局限。
如果孩子知道了自己的所测智商分数偏低，他可能会失去希望，认为自己不可能获得成功。
在教育中，我们应该将精力用在增强孩子的信心和兴趣上，以消除他们基于自己对生活的解读而为自己设立的局限。
学校成绩报告单也是一样。
老师可能会给一些孩子很差的评语，希望以此激励他们更加努力。
然而，如果孩子父母很严厉，他们可能会害怕拿着这样的评语回家。
他们可能会不敢回家，或涂改评语。
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