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父母可以和孩子一起猜云彩的形状会如何变化，听鸟啼婉转时猜唱歌的小鸟长什么样，分析为什么蚂蚁在搬家，思索为什么向日葵总是朝着太阳等。
孩子通过参加各种大自然活动，既开阔了眼界，丰富了感性认识，又提高了学习兴趣，学习能力也在不知不觉中得到了提高。
（5）用书本知识诱发孩子的好奇心。
对于大一点的孩子，可以用书上的知识来诱发他们的好奇心，提高和激发孩子的好奇心。
其实，孩子爱搞“破坏”
属天性使然，是其创造萌芽的一种体现。
他们对各类陌生事物充满新鲜、好奇并身体力行，欲用自己双手探求这未知世界。
合理利用孩子这种天性，多方引导、鼓励，孩子的创造萌芽就会得到进一步深化。
（6）不直接回答孩子的问题。
当孩子带着问题去问父母的时候，父母不应该总是简单地将结论告诉孩子。
直接告诉孩子问题的答案，远不如让孩子自己思考“为什么”
来得重要。
例如，当孩子问“鸟儿晚上睡在哪里”
时，你不必直接回答，你可以与孩子一起探讨鸟儿在晚上的可能去处；当孩子问“黄色和蓝色颜料混合后会变成什么颜色”
，你不要简单地告知“会变成绿色”
，你可以说：“是啊，那究竟会变成什么颜色呢？你可以去试一下。”
以此来引导孩子去试验、去思考，让孩子自己去得出结论。
同时你还可以通过一些开放式的问题，激发孩子对事物的好奇心与探索的欲望。
（6）鼓励孩子多动手。
在动手的过程中，孩子会不断有新的发现，他们的好奇心也得到保持和发展。
而且，孩子在动手做事情的过程中，手的动作会在大脑支配下进行，这也是孩子观察、注意等能力的综合运用过程。
同时，手的动作又刺激大脑的活动支配能力，促进观察、注意等能力的发展。
动手做事不仅可以激发和满足孩子的好奇心，也是开发孩子智力的基础。
（8）给孩子自由思考的空间与时间。
能否给孩子自由思考的空间和时间，是呵护孩子好奇心的关键。
父母如果经常给孩子下达一些强制性的智力作业任务，那么孩子会感到总是在一种有压力的环境之中，他们便会将思考问题看做是一种额外的负担，久而久之，他们的好奇心和学习的兴趣就会消失殆尽。
因此，对于强制性的智力作业，要少些再少些，多给孩子一些自由思考的空间和时间。
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