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一跳跳上狗尾草。
腿一弹，脚一翘，‘哪个有我跳得高！
’草一摇，摔一跤，头上跌个大青包。”
用一些连贯性的动作性极强的词语，把带有孩子式自得特征的小蚱蜢形象给突出出来了。
幼儿感知能力、表象能力比较发达，感知的特点是大轮廓、粗浅条的，容易抓住形象的具体外部特征，但逻辑能力很低，还不具备深入理解事物本质的能力。
形象的外部特征生动突出，不仅可以吸引孩子的注意，还可以帮助孩子理解人物的内心世界和作品的意义。
如刘饶民的儿歌《跑》：“爷爷跑，胡子翘；姐姐跑，蝴蝶飘；哥哥跑，一溜烟；奶奶跑，把手招；做什么？你看，拖拉机开来了！”
抓住四个人物跑的不同特征加以描绘，形象生动、逼真。
幼儿文学作品除了文字要写得形象生动外，还可以用图画来加强形象性，减少幼儿理解作品内容的难度。
图画的直观性对幼儿理解作品也有帮助。
因此，在幼儿文学作品中，图画占有相当大的比例。
六、幼儿文学创作的语言
文学是语言的艺术，幼儿文学与其他种类文学的最显著的区别就是它的语言，因此，能否使用真正的幼儿文学语言是作品成功与否的关键。
幼儿文学语言的特殊性是由幼儿的言语发展特点所决定的。
幼儿期虽然是言语发展最迅速的时期，但言语发展的水平还处在低级阶段。
文学作品对幼儿的言语发展有积极的引导作用。
因此，对幼儿文学作品语言的要求，一是可接受性，即作品中的语言要适合幼儿的理解水平；一是超前性，即作品中的语言，要稍稍超出幼儿的实际理解能力，以不断提高他们的言语水平。
幼儿文学中的语言，怎样才能做到既有可接受性，又有超前性呢？
（一）浅显
幼儿文学的语言，从某种意义上讲就是规范了的幼儿口语，幼儿口语的最主要特征就是浅显。
幼儿文学要怎样才能写得浅显呢？
1.要注意词汇的使用
幼儿所掌握的词汇主要是实词，实词中又以名词、动词为多，其次是形容词，虚词用得较少。
所以幼儿文学的语言也是以名词、动词和形容词为主，要少用各种虚词。
当然，少用虚词不等于不用，否则就形不成一句完整的话了，但需要尽量选用幼儿口语中的虚词，如用“可是”
代替“但是”
，用“就”
不用“便”
，用“和”
不用“与”
等。
使用实词时，也要尽量避免使用抽象的词，而要使用具体形象的词。
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