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养成良好的语言习惯，既使我们准确地表情达意，又使听者乐享其闻，更使得言语氛围变得融洽友好。
语言是一面镜子，言谈的内容与方式常常反映了一个人的思想、情操和文化素养。
蒙田说：“语言只是一种工具，通过它我们的意愿和思想就得到交流，它是我们灵魂的解释者。”
可见言谈不仅仅是人的一种能力，而且是人的内在素养的外在体现。
墨子说：“助之言谈者众，则其德音之所抚循者博矣。”
说明言谈之中需要言谈之外更多文化、道德修养的支持。
至此我们可以说，文明的言谈来自于人的文明素养。
对幼儿教师来说，善于言谈是一项重要的基本功。
我们首先要了解言语的态度、用语、声音和方式等的规范和要求。
1.言谈态度
在人际交流的过程中，言谈态度起着十分重要的作用，并且是决定谈话能否顺利进行的前提。
善于把握言谈态度和语调，调整言语表达的情绪，创造轻松融洽的谈话氛围，不仅让言谈交流自然顺畅，赢得听者的好感和佩服，而且也能展示一个人的气质和风度，给人留下美好的印象。
良好的言谈态度应该是一种友善真诚、平等待人的态度。
友善是以一种亲近和睦的态度，与他人进行交流、沟通。
友善能表现说话者的诚意，能使听者乐意交流。
当对方言谈不中听、不得体或并不完全赞同对方意见时，友善则是尊重他人的素养表现。
真诚是以一种心灵开放的态度与人交流，真诚表达自己的思想和情感。
心贴心的交流能使听者敞开心扉，从而引出心灵的火花。
真诚倾听对方的话语，专注对方言谈的内容，或点头示意，或微笑认同，才能使谈话深入有益。
平等待人是以一种谦虚有礼的态度与他人沟通。
言谈中可采取先人后己的方式，虚心听取别人的意见，关心别人的感受和反应。
谦虚能调节自己去迁就对方的兴趣和习惯，让对方获得一种尊重感。
言谈中我们要避免有些情景的发生：当对方说话时，不要玩弄小物件、翻弄报纸书籍等，表现出心不在焉的姿态，让说话者以为对他的言谈没兴趣。
更不要对他人所谈的话表示出冷淡或鄙视的神情。
言谈时不要自顾自地夸夸其谈，或说一些不着边际的客套话，依着自己的喜好强加于他人。
2.言谈用语
言谈交流主要是为了表情达意，与对方沟通，增加了解。
而言谈中的言辞就成了交流的载体和基础。
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