天才一秒记住【久久文学】地址：https://www.jjwxx.com
又因为幼儿瞬时记忆不发达，一句话超过8个词，幼儿就会听了后面而忘了前面。
这就要求幼儿教师在使用教学语言时应避繁求简。
一般来说，教师与幼儿交流中要多用实词，少用虚词；多用句法结构简洁的短句，少用冗杂的长句；多用易懂明白的单句，少用表达逻辑关系的复句。
幼儿教师运用简短语句还可增强语言的节奏感，从而使语言富有韵律和动态，这有助于幼儿把握并记忆课堂的教学内容。
幼儿教师讲课中运用简短语句能贴近幼儿的语言实际，符合幼儿的语言特点和理解水平，才能有效地与幼儿进行沟通，才能真正达到教学目的。
（4）有趣生动
幼儿的天性是活泼的，幼儿教师的行为和语言的趣味性能引发孩子活泼的天性。
因此幼儿教师的语言应该是有趣、夸张、生动，富有表现力和感染力的。
在进行教学活动时，幼儿教师要注意声调的变化，发音要有轻重，速度要有快慢，抑扬顿挫，起伏跌宕，以增强语言的生动性和趣味性。
幼儿教师还可根据讲课内容的主次、详略、难易程度等不同，确定相适应的语言变化，适时运用有趣生动的语言，调节课堂气氛，引发幼儿的学习兴趣。
幼儿的注意容易受到干扰，而且他们很难抑制与课堂无关的思维活动，所以幼儿不能长时间保持注意。
如果一个幼儿教师用平淡乏味的语言进行课堂教学，孩子们因缺乏生动性而极易分散注意力。
因此幼儿教师运用生动有趣的语言，才能收到良好的教学效果。
（二）交往语言
1.与同事交往
幼儿园是一个集体，幼儿教师需要处理好个人与个人、个人与集体之间的关系，在工作交往中讲究言谈的规范与礼仪，就成了处理好人际关系的关键因素之一。
因此幼儿教师应该重视个人的言谈举止，既要抱着坦诚相待、友好相处的愿望，又得在自己的一言一行中体现对同事的友爱和尊重。
当发现因某事而使人际关系处于紧张状态时，幼儿教师要积极地进行沟通和调解，善于及时化解彼此的误会和隔阂，使人际相处得更融洽，工作得更愉快。
幼儿教师要懂得礼让，以礼待人，也要懂得自谦，虚以处己。
谦敬与礼让联系在一起，那么人的“恭敬之心”
就产生了。
在人际交往中，我们遇到不称心如意的事，注意避免过激言论和过激举动，能控制自己的感情；对别人的过失——说错话，做错事，要理智对待，善于宽容。
同时在与人交往中，幼儿教师还应做到克骄防矜。
人有成绩，容易产生骄傲而傲视他人，言语中就会表露自得；人有自尊，容易自大，言语中就会不尊他人。
只有礼让、自谦，才能与他人和睦相处。
2.与家长交往
幼儿家长是幼儿园对外交往中的主要对象，也是幼儿教育的合作者。
幼儿园中的每个教师都应该明白个人的言谈举止无不关乎集体的形象，幼儿家长在与幼儿园交往中，正是通过某一个教师的一言一行的表现，了解一个幼儿园的精神风貌。
因此，幼儿教师要以集体的荣誉感来约束自己的言行，自觉维护集体的荣誉。
在与幼儿家长交往、沟通中，教师的言谈举止要彬彬有礼，尊重家长，并让幼儿家长通过交往多了解、参与学校的教育工作。
这样才能赢得幼儿家长的信任，才能共同完成育儿的工作。
当然，因幼儿家长性格、教养和关心点的不同，幼儿教师在与之交往中会遇到许多问题。
此时幼儿教师更应注意自己的言谈举止，以文雅、礼貌的言语及时化解出现的矛盾，获得理解。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！