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（1）学习者特征的描述文字稿本
对学习者的特征进行分析是要运用适当的方法来确定学习者关于当前所学概念的原有认知结构和原有认知能力，并将它们描述出来，以便对学习者进行更有针对性的教学。
（2）教学目标描述文字稿本
教学目标的确定是十分重要的，一方面要根据教学目标的要求具体规定一系列的教学内容；另一方面要依据教学目标的要求采用一些方法来检查学习者通过软件的学习是否达到了预期效果。
一套完整的多媒体教学软件由若干单元组成，每个单元达到一个或一些独立的教学目标，整套教学软件的总体教学目标是由这些独立的教学目标组合而成的。
软件中的单元划分一般要考虑教学目标的先后次序和连续性，还要在时间上加以限制。
对每个单元的教学目标的分析是先将该单元的教学内容划分为若干个知识点，确定其应达到的目标层次，利用一些操作性行为动词加以描述。
（3）知识结构的分析文字稿本
知识结构是指各知识内容之间的相互关系及其联系的形式。
由于一套完整的多媒体教学软件是由若干个相对独立的单元构成的，因此，知识结构的分析重点是分析各单元内容知识点与知识点的相互关系及其联系。
（4）问题的编写文字稿本
在教学过程中，除了呈现知识内容、演示一些过程现象、进行举例说明以外，还应提出一些问题，供学习者思考反馈。
问题的设计在文字稿本的编写中是必不可少的，一方面检查学习者对讲授内容的掌握情况；另一方面通过提问促进学习者进行深入的思考，使学习者对问题的理解逐渐深化。
对问题的设计与编写包括提问、回答、反馈三个部分。
①提问部分。
提问是整个问题的第一部分，提问是否为学习者所理解将直接影响回答的结果。
因此，提问部分必须意义完整、问题明确，能促进学习者进行思考。
提问的问题要与知识点内容紧密联系，并反映相应的教学目标。
②回答部分。
按照提问要求，将学习者可能做出的反应情况全部罗列出来，根据这些可能性，计算机将做出不同的反应。
③反馈部分
对于正确答案给予鼓励性反馈；对于有缺点的、错误的答案给予指正或补救性的建议。
2.制作脚本的编写
在多媒体教学软件的制作过程中，应考虑各种信息内容的呈现位置、大小、显示特点，还要考虑信息处理过程中的各种编程方法及技巧。
需要在文字稿本的基础上改写成多媒体软件制作脚本。
通常制作脚本应包含软件系统结构的说明、知识单元的分析、屏幕的设计、链接关系的描述等。
（1）软件系统结构说明脚本
依据教学内容的知识结构流程图，考虑教学软件在实际应用中的具体情况，可以建立软件的系统结构。
它反映了整个教学软件的主要框架及其教学功能。
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