天才一秒记住【久久文学】地址：https://www.jjwxx.com
所以，教育科学研究中所普遍使用的方法，例如，抽样法、观察法、调查法、实验法、追因法、经验总结法、比较法、历史法、文献法、预测法、统计法、测量法、列表法与图示法、内容分析法等，[9]都适用于比较教育研究。
在运用上述方法时，比较教育研究者主要围绕两个问题来进行：一是如何搜集资料，二是如何比较分析。
[10]为了更全面、清晰地介绍比较教育的研究方法，下面选择几种主要的研究方法进行评介。
（一）调查法
调查法主要包括参观访问和问卷调查法这两种方法。
1.参观访问
这是一种了解外国教育情况的方法，需要研究者实地参观、访问研究对象，收集具有重要参考价值的第一手资料。
然而，这种方法也存在着一定的局限性，表现在以下两个方面：一是受到经费、时间、精力等条件的限制；二是资料与真实情况可能存在着一定的偏差。
这主要是因为参观的时间、地点和参观对象都是由被参观者来安排的，所选择的内容很可能不具有代表性。
为了解决这种问题，尽可能地保证资料的真实可靠，有学者提倡采用人类学的现场观察法，即研究者作为研究对象的一个成员，深入其境进行较长期的观察研究。
然而，考虑到我国目前的教育实际情况，参观访问和现场研究都不能作为主要的方法。
2.问卷调查法
问卷调查法是以书面提出问题搜集资料的一种研究方法。
研究者将所要研究的问题编制成问题表格，以邮寄方式、当面作答或追踪访问方式填答，从而了解被试对某一现象或问题的看法和意见，所以又称问题表格法。
[11]
问卷调查法具有广泛的应用性。
国际组织、社会团体、个人等都可以采用这种方法来收集研究所需要的资料。
例如，联合国教科文组织及其分支机构、经济合作与发展组织（简称OECD）等国际组织经常采用问卷方式来搜集各国教育发展情况的数据资料，再通过对数据的统计分析，发现教育中存在的问题，进而有针对性地提出教育改革和发展的建议或意见。
（二）文献法
目前，较之于调查法，文献法在比较教育的研究中具有一定的可行性。
事实上，通过查阅文献得来的资料，例如，教育法令、教育规划、教育统计、教学大纲、教科书、会议记录、报告以及教育家所撰写的教育理论书籍等，都被视为第一手资料，这明显区别于自然学科的研究方法。
此外，通过查阅政治学、经济学、文学等书籍而获得的第二手资料也具有一定的参考价值。
（三）比较法
比较教育研究中的比较法是根据一定的标准，对不同国家（或地区）的教育制度或教育实践进行比较研究，找出各国教育的特殊性规律和普遍性规律的方法。
按照不同角度，比较可以分为两类：纵向比较与横向比较。
纵向比较可以是一个国家（或地区）的教育在不同历史时期的比较，也可以是两个或两个以上国家（或地区）的教育在不同历史时期的交叉比较。
这是在事物发展的不同过程中研究事物，借以分析事物发展变化的规律。
横向比较是对同时并存的事物进行比较。
它是对两个或两个以上国家（或地区）的某个或某几个教育问题，甚至整个教育体系所进行的比较。
[12]
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！