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，显得不够自信和阳光，而且知识面较窄，缺乏过硬的职业和人文素养。
这一“短板”
势必成为职业院校学生未来发展的瓶颈，应值得关注。
《中国教育报》公布的一项调查显示，企业对职院校毕业生的技能水平总体是满意的，而对他们的团队意识、创新精神以及责任心、忠诚度等方面的满意度并不高。
三是加强素养教育是职业院校真正脱胎换骨的根本出路。
职业教育是经济社会发展“秘密武器”
。
中国从世界制造业大国向制造业强国迈进，迫切需要加快发展现代职业教育，需要职业教育来一场真正的脱胎换骨式的革命，这场革命必须从职业和人文素养教育入手，以科学的发展观、人才观和教育观，创新现代技能人才培养模式，“通过全面、系统培养，人人都是人才的培养”
，真正实现职业教育脱胎换骨的转变。
二、良好的素养是职业院校学生成为高素质技能型人才的关键
素养“短板”
将成为职业院校学生未来发展的瓶颈，职业教育脱胎换骨式的革命必须从职业和人文素养教育入手。
1.职业和人文素养已经成为现代技能人才的重要内涵和时代特征
长期以来，我们对技能人才的认识，一直停留在单纯的技能熟练、动手能力强的层面上。
随着科技的进步和社会的发展，技能人才的标准在不断提高，内涵在不断变化。
除了技能的科技含量显著增加外，创新、合作、责任、执行等素养因素逐步增多，高素养成为现代技能人才新的内涵和特征。
2009年底，胡锦涛同志视察珠海高级技工学校时，勉励学生“刻苦学习文化科学知识，潜心钻研专业技能，努力成为高素质技能型人才”
。
《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出“以提升职业素质和职业技能为核心”
，建设一支门类齐全、技艺精湛的高技能人才队伍。
党的十八大报告提出，要“把立德树人作为教育的根本任务”
，“培养学生社会责任感、创新精神、实践能力”
，突出体现了科学发展观以人为本的思想，为全面贯彻党的教育方针赋予了新的内涵，也为现代职业教育加快发展提出了新任务、新要求。
因此，我们应当转换视觉，重新审视高技能人才的内涵和培养，兼顾技能和素养，单纯技能训练是培养不出真正合格的高技能人才的。
2.职业和人文素养的高低决定着技能人才的未来发展
按照著名的“素质冰山”
理论，技能人才的综合素质包括显性职业素养和隐性职业素养，前者可以通过各种学历证书、职业证书来证明，或者通过专业考试来验证；隐性职业素养代表职业意识、职业道德、职业作风和职业态度等方面，虽然看不见，但它决定并支撑着外在的显性职业素养。
备受读者推崇的《一生成就看职商》的作者分析众多职场人士的成功与失败后得出结论，认为：一个人能力和专业知识固然重要，但最关键的还在于他所具有的职业素养。
缺少这些关键的素养，一个人将一生庸庸碌碌，与成功无缘。
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