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想一想
幼儿园良好的制度建设不仅能有效地保证教学秩序正常运转，而且能充分地调动教职工的工作积极性。
园长应在制度建设方面充分调动教师的主人翁意识，调动教师工作的自觉性及内在动力；在管理方面做到既亲切关怀又严格要求，并对幼儿教师进行有效的、到位的教育和培训。
园长要用人文关怀的力量创设“民主、平等、和谐、温馨”
的环境，为教师提供一个轻松和谐的人际氛围，形成良好的工作环境，促进教师全身心投入工作。
幼儿园园长也应重视加强对教师队伍的建设，为青年教师提供实现自我价值的平台。
幼儿园可以针对园里不同风格及特色的教师制定不同的专业化发展方向，同时为增强教师的职业意识和信念开展一系列的活动，如“师德演讲”
“新秀评选”
“一课三研”
“青年教师展示日”
等，肯定教师的职业价值，激励青年教师队伍积极进取。
（二）完善“以人为本”
制度管理是制度民主化建设的核心
幼儿园应该通过建立精神激励机制，满足教师心理上的需要，增进教师的事业心和责任感，从而进一步完善“以人为本”
的制度管理。
案例1认真核实接送者，做有责任心的教师
幼儿园有一位天真可爱的牛牛小朋友。
一天晚上离园时，来了一位自称是牛牛妈妈的人来接牛牛。
教师一看来人自己并不认识，就不让她接牛牛。
那位家长说：“我是牛牛的妈妈，请老师让我把孩子接走吧！”
听了这话，教师就问牛牛那人是不是她妈妈，牛牛低着头，轻轻地点了点。
知道来人确实是牛牛的妈妈后，教师这才放心了。
于是，牛牛妈妈带着孩子向幼儿园门口走去。
教师发现此时的牛牛并不像正常情况下孩子看到妈妈来接那样欢喜雀跃，而是不愿和“妈妈”
走。
这一反常的现象引起了教师的警觉，她立即追上去说：“牛牛妈妈，请等会儿。”
这时牛牛妈妈有点着急地对牛牛说：“牛牛，奶奶今天有事来不了，我好不容易才有时间接你一次，和我一起回家吧，奶奶在家等着咱们呢。”
听到这里，教师立即拨打牛牛奶奶的电话，询问事情缘由，并让牛牛和奶奶通了电话。
牛牛这才高高兴兴地和妈妈一起回家了。
（来源：北京市丰台区群英幼儿园段可昕）
想一想
按照幼儿园接送制度的规定，每名幼儿上幼儿园时，园方一般都要求家长办理门监卡手续，然后每天来园接送孩子时都要刷卡，这样门卫才会放行。
有了这样的操作程序，孩子在幼儿园的安全性大大提高了，解决了家长担心幼儿被接错或被别有用心的人接走的忧虑。
同时，案例中的教师严格遵守幼儿园的规章制度，认认真真做好本职工作，也体现出园所制度文化的成功。
在日常的管理中，幼儿园园长要进一步加强教师的师德教育，使每一位教师在恪尽职守、做好本职工作的基础上，再多一份细腻与责任感，谨防偶然失误带来安全事故的发生。
园长可以建立精神激励机制，满足教师心理上的需要，增强教师的事业心和责任感，引领教职工逐步形成自我调控、自我发展、自我约束、自我完善的健康成长轨迹。
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